對高中物理魯科版教材《向心加速度》一節的教學設計

新課改背景下，教學對于教師的功底有著更高的要求，不僅專業知識過硬，還要有對教材和學生的深刻分析。所以教師在進行教學之前要有充分的設計過程，否則可能就會對教師和學生在課堂上的角色把握得不準確，從而影響教學效果。這里，我本人對于人教版向心加速度一節教學過程做一設計，在此希望得到各位專家的寶貴意見。

一、學生分析

本節課我之所以這樣設計教學，是因為他們對于加速度的定義式、圓周運動中線速度與角速度的關系都已經有過學習。同時，他們的認識能力已經較初中時有了一定程度的提高，分析和歸納能力也具有一定的提高。

二、教材分析

本節課是即圓周運動快慢描述之后、向心力之前非常重要的一節課。是學生加強認識曲線運動加速度的一節課。也是本章的重點之一，更是今后運用動力學觀點解決圓周運動問題的準備知識，所以是一節非常重要的一個知識點，學好這節課學生對于運用力學觀點分析和提高解決問題能力有著非常重要的意義。

教學目標知識與技能（1）通過回顧，讓學生體會出向心加速度的作用；

本節課的重點：推導得出向心加速度的表達式并運用向心加速度解決有關問題。

本節課的難點：向心加速度表達式的推導，學生沒有掌握在角度很小時正玄值與角度值近似相等這個規律。

三、教法分析

教學無定法，但有法可依。本節課是一節利用加速度的定義式進行理論推導的一節課，所以在推導過程中，我將以圍繞尋找加速度求解的條件貫穿始終，規律的得出來自于學生以前學過的知識的運用。……