營造數學課堂氛圍 提高小學生學習興趣

數學教學往往以一些枯燥無味的數字、符號和抽象的概念、公式的形式出現，學生會覺得枯燥無味，甚至出現厭學情緒。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”前蘇聯教育家斯卡金認為：教育效果取決于學生的學習興趣。可見，學生的學習興趣直接關系到教學效果。那如何才能提高小學生的學習興趣，調動學生的積極性，創建有效的課堂呢？

1 加強形象教學，激發學生的學習興趣

在數學課堂教學中，我們應該根據小學生從形象到抽象的認知規律，運用形象、具體、直觀的物體、圖像等，幫助學生建立空間觀念，理解一些抽象的知識，化難為易。特別是多媒體在課堂教學中的應用，為我們的課堂教學提供了極大的方便。

如我在上旋轉和平移一課時，我就設計了一個flash，讓小動物在格子中一格一格地移，這樣就能讓學生更清楚明了地看出小動物平移了幾格，而且還能更容易地總結出在圖中怎樣去數物體移動了幾格。

2 通過學生動手操作，激發學生的學習興趣

讓學生動手操作是啟迪學生思維、引發學生興趣的重要手段。現代科技的發展，要求一個人不僅能動腦，同時又能動手；不僅善于研究，又能勇于實踐。動腦和動手是相輔相成的。心理學家皮亞杰的研究表明，人類最好的知識來源于動手。抓住好奇心，愛活動這一小學生生理與心理特點，通過摸、畫、比、說等一系列生動具體的活動，豐富學生的感性認識，從而達到由感知到理解的思維過程。……