分析導學案教學在高中數學中的實踐探究

【摘 要】隨著新課標執行以來，高中階段的課程改革穩步進行，全新的教學理念與教學方法也逐步被運用和推廣。近些年

來，導學案教學的學習形式尤為受到重視，其轉變了傳統灌輸式的教學形式，成為改變傳統課堂教學的重要嘗試，并獲得了一些成績。可是，新的教學形式在實踐當中也會存在一些不足，需要給予解決。

【關鍵詞】導學案教學 高中數學 實踐

引言

自主探究與導學案教學形式相結合，則是運用導學案指引學生透過自主學習知識的方式進行，自主學習并非將學生進行放養式自學，而是需要讓師生共同配合，在老師的帶領下，學生可以依照教學導學案自主探尋的方式進行學習。這不但能夠建立學生的自主學習能力，還可以提高師生相互間、生生相互間的溝通。

一、運用導學案教學的意義

1、有利于老師講課的全面性及針對性

當前學校中，均存在數學課題組，通過具有經驗的優秀老師擔負課題組組長，并編寫導學案教學，課題組的其余數學老師則依照學案中編排的主要內容對學生進行傳授。如此則可以在真正的課堂中為學生講解內容，才可以更加完善、更加具備針對性。并且，老師在參照優秀老師編排的導學案，這不僅僅是對于本身欠缺之處的補充，還對老師提高自身能力及素養十分有利。

2、有利于學生展現主觀能動性，培養學生自主學習的能力

導學案教學總結的是課堂中老師所講的內容，在學案當中，完全展現出老師講解的內容。……