淺談小學數學教育中的趣味教學

【摘 要】求知欲和學習興趣是一種內在的學習動機。學生如果能在學習中產生興趣，就會積極主動地思考和學習，學習的效率就會事半功倍。小學數學主要是促進學生在幼年時期接受數學教育，進而為將來的數學學習奠定基石，因此對于老師來說怎樣培養小學生對于數學的學習興趣顯得非常重要。

【關鍵詞】小學數學 趣味教學 創設情境 情景表演

數學是一片特別博大的知識海洋，試想誰不愿意在大海中做一個激情的弄潮兒或是快樂的捕魚者呢？有興趣才會有無窮的動力，這絕非是靠著孩子簡單的自覺和強制教育所能達到的。愛因斯坦認為，興趣是最好的老師，對于小學生尤其重要。數學教學里的游戲其實也是很多的，比如數字游戲，圖案游戲，搭火柴等等，最重要的是老師要有這么一種意識，那就是寓教于樂，培養學生的興趣，而不是單純的為教學而教學，生硬的背課件和對學生板著面孔，進行填鴨式和強制性的教育。

一、立足生活和游戲，創設學習情境

學生學習數學的活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。小學數學教學的理念，不應當以學生學到更多的知識為最終目標，而應更多地關注學生在學習數學中經歷的學習過程、掌握了多少學習技能，體驗比學到知識對于學生將來的發展有著更重要的作用。因此，在數學教學實踐中，要想方設法地讓學生動起來，讓學生通過動手、動腦學到知識和技能，體會到數學學習給他們帶來的成功和喜悅。……