淺談數學教學中自主探索意識的培養

《數學課程標準》指出：動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑，生動且富有個性的過程。自主探索能力是21世紀合格人才最重要的素質。所以在數學教學中。我們應當激發學生的主觀能動性，培養學生自主創新的意識、積極主動地去探究知識；訓練學生的動手操作能力、通過親身體驗掌握知識；給學生提供獨立發現的自由環境和空間，讓他們通過不斷的創造性活動來培養創造性思維。

作為一名小學數學教師，在教學中應如何培養學生的探索意識呢？結合自己多年的教學經驗，談談對這一問題的幾點看法和體會：

一、激發興趣，培養探索意識

托爾斯 泰說過：“成功的教學，所需要的不是強制，而是激發學生的興趣?！笨梢?，興趣是推動學生學習的內驅力，是學生學習積極性中最現實、最活躍的心理成份。。那 么，如何激發學生的求知欲望，使學生在教學過程中呈現出求知若渴的學習狀態呢？除了認真進行道德思想教育，教育教學內容安排妥當，教學方法靈活多樣，符合 小學生心理特點外，我們可以采用懸念激趣、故事激趣、情景激趣等手段引導學生主動參與到數學學習中來，激發他們的小學數學學習興趣。在教學活動中，興趣能促進學生去思考，去探索。它是發展學生思維，激發學生主動學習的催化劑，是學習的動力，成功的關鍵。大量科學事實表明，強烈 的探索意識來源于永不滿足的好奇心和對科學的熱愛?！?br>