小議小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

練習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)雖不可能找到一個固定的萬能的模式，但其中的基本思想是不可不進(jìn)行研究的，個人認(rèn)為，對優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)課課堂機(jī)構(gòu)的研究，基本點(diǎn)應(yīng)放在“花費(fèi)最少的時間和精力，而達(dá)到最好的課堂效果”。為提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，練習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)的研究顯得十分重要。以下是本人粗淺的一些觀點(diǎn)。

一、練習(xí)課的性質(zhì)、任務(wù)和類型

練習(xí)課是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以獨(dú)立練習(xí)為主的一種課型。練習(xí)課以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生技能技巧為主要任務(wù)，起鞏固知識和運(yùn)用知識的作用。通過練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。練習(xí)課因選擇分類基點(diǎn)不同，可以有不同的分類。例如，根據(jù)練習(xí)課的教學(xué)目的和任務(wù)可分為：鞏固性練習(xí)課、綜合性練習(xí)課、復(fù)習(xí)性練習(xí)課、操作性練習(xí)課、探究性練習(xí)課和思維性練習(xí)課等。

二、練習(xí)課教學(xué)原則

1.目的性原則。練習(xí)課教學(xué)要有明確的目的性。在練習(xí)中鞏固哪些知識，形成哪些技能，溝通哪些聯(lián)系等，是練習(xí)課教學(xué)首要考慮的問題。練習(xí)中要把練習(xí)的意圖集中地體現(xiàn)出來，要做到有的放矢。要注意克服隨意性和盲目性。

2.層次性原則。練習(xí)安排要循序漸進(jìn)、由易到難、由簡單到復(fù)雜，螺旋上升，不在一個平面上盤旋。有層次和合理的梯度，才能使學(xué)生產(chǎn)生有階可上、步步登高的愉悅感，才能興致盎然地學(xué)習(xí)知識，讓知識向技能、智能轉(zhuǎn)化。

3.多樣性原則。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對單一的練習(xí)不感興趣，注意力集中時間比較短暫。……