關于高中數學教學過程中的一些教學方法淺析

【摘 要】對于高中數學來說，習題教學不異于是最好的辦法，只有在實踐中才能找到真理，只有在反思中才能加以運用。同時不斷提高學生的解題技巧，讓他們覺得數學中也存在著樂趣。教師在教學過程中，通過不斷學習提升教學方法，大膽改革創新，從而來適應新課標的要求。本文就高中數學教學過程中的一些教學方法做了淺析。

【關鍵詞】提高閱讀理解能力 培養數學意識 利用信息化 發散性思考問題

一、提高閱讀理解能力，培養解題思想

在學生遇到數學應用難題的時候，教師為了能盡快幫助學生解決問題，往往會將應用題中具體的量、包含的問題以及量與量之間的關系等等直接告訴學生，這樣就失去了讓學生自己獨立思考的機會，學生只會學到如何去套用模式，長此以往，學生就會對于套用模式越加熟練，到最后他們就會習慣于套用模式解題，而不是真正意義上的解決問題。當出現了學生不熟悉的情景模式的時候，學生就可能會出現不適應、不會做的現象，因而，注重學生自身的建模思想是至關重要的。如何引導學生建立數學模型，培養學生的創新與實踐能力是如今高中數學應用題教學的重點。培養學生建模的能力主要從以下幾個方面引導學生：

（一）認真審題，由于數學廣泛的應用于實際生活當中，出題形式多種多樣，這就要求學生需要在陌生的情景下分析理解所給的已知條件，分清題中重要的關系，舍棄掉無關因素的干擾，將題中具體的數量關系理清，將實際問題轉換為數學問題。……