初中數學高效課堂教學方法研究

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，初中數學課堂教學方法與教學形式也發生了很大改變，構建高效的課堂教學模式，不僅是初中數學教學的目標，更是提升學生數學綜合能力的重要手段。長期實踐表明，對于高效課堂的構建，需要教師轉變傳統的教學觀念，以學生為中心，拓展與開發學生的思維能力。對此，本文對如何構建初中數學高校課堂進行了具體分析，以供參考。

【關鍵詞】初中數學 高效課堂 教學方法

新課程改革后，初中數學的課堂教學模式也發生了巨大改變，在新的教學模式與教學目標驅動下，初中數學教師應不斷探索課堂高效教學的實施手段，在原有教學手段的基礎上做出改進，讓學生在自主、寬松的學習環境下學會探索、合作與應用，不斷提升學生數學綜合能力。

一、高效課堂教學設計原則

（一）建構性學習方法原則

根據新課改對初中數學教學的要求，在課堂教學中，建構性學習方法的利用可取，在該方法下，學生獲取數學知識的方式與傳統的方法有明顯差異。新課程環境下，有關初中數學教學指標明確學生在數學知識的獲取上采取自主、實踐、互動交流的方式，有別于傳統的被動接受、學習與模仿型的數學知識獲取方法。建構性學習方法提倡學生進行創新活動，適應新課程改革對數學學習的要求。

（二）交互性教學設計原則

新課程改革下，教師應正確定位自己在課堂中的地位，以引導者與合作的身份出現在課堂教學中，區別于傳統主體與單一式的單項交流過程。……