初中數學教學的常態問題與改進方法

【摘 要】數學具有很強的邏輯性，對學生思維能力要求極高，因此，培養和提高學生數學邏輯推導和應用能力，成為素質教育的重要內容之一。這就要求初中數學教師在實際教學中要圍繞學生的實踐經驗和生活經驗出發，拓展學生視野，使學生清晰認識到現實生活與數學知識的密切聯系，從而培養于實際中發現數學問題、以及應用數學知識解決實際問題的能力，進而最大限度地開發學生潛力，促其全面發展。本文圍繞當前初中數學教學中的常態問題展開分析，提出了改善教學現狀的幾點建議，以供教育同行參考交流，共促進步。

【關鍵詞】初中數學 數學思維 應用能力 教育方式

一、初中數學教學存在的常態問題

（一）教學方法陳舊落后

由于受升學考試的影響，很多教師在教學中仍舊以知識和題目的講解為主，上課不管學生基礎如何，不管學生是否能夠聽懂，先用較短的時間把知識點講完，然后就是大量做習題。用“滿堂灌”的形式，大搞題海戰術。學生每次數學課后都疲憊不堪，機械式地重復解題，成了地地道道的體力勞動者。這種不科學的教學方法，不僅嚴重打擊了學生的積極性，使學生失去了對數學的興趣，也極不利于教學效果的提高。

（二）應試教育痕跡明顯

雖然義務教育階段已實施素質教育，但到目前，考試仍舊是相對公平的一種選拔方式，由于考試這個“指揮棒”的存在，使得家長和學校都以學生的考試成績作為成敗的唯一標準。……