淺談如何寫好數學教學反思

隨著課改的不斷推進，撰寫教學反思已成為學校教學常規中的一項基本制度，也得到廣大教師的普遍認可。但在實踐中不難發現，有的教師在教案薄上隨意寫幾條提綱，如“沒有突出學生的主體地位，教師需要進一步段在教學思想，加強學習”“學生課堂上過于調皮，以后要加強對學生的管理”等。還有的教師誤認為教學反思就是尋找教學中存在的問題與不足，只是發現自己教學上的問題，總結教學經驗而已。這樣的反思只會令我們的老師們更加的反感，不會起到真正的作用，那么，我們應該如何寫好數學教學反思呢？

第一：我們應該弄清這樣兩個問題

1、什么是數學教學反思

數學教學反思則是指數學教師在教學實踐中，以自我行為表現及其行為的異位解析和修正，進而不斷提高自身數學教育理論和教學實踐的過程。它通過強調數學教師對自己的教學實踐的考察，立足于對自己的教學行為表現及其教學行為依據的回顧、診斷、自我監控和自我調適，達到對不良行為方法和策略的優化與改善，提高數學教學能力和水平，并加深對數學教學活動規律的認識理解，從而適應不斷發展的數學教育要求。

2、數學教學反思的意義是什么

（1）通過數學教學反思，數學教師能建立科學的現代的數學觀和教學理念，克服經驗教學，并把新的理念自覺地轉化為數學教學行動，提高課堂教學效益，實現數學教育最優化。

（2）通過數學教學反思，數學教師可以發現許多教學中的問題。……