有效緩解學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)心理初探

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有一個(gè)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平無(wú)法提升的重要原因就是厭學(xué)心理。厭學(xué)不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)失敗，還會(huì)使他們產(chǎn)生不求上進(jìn)的消極心態(tài)，甚至影響他們一生的可持續(xù)發(fā)展以及健全人格的形成，進(jìn)而影響到社會(huì)的和諧和安定。因此，關(guān)注中小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理是當(dāng)前所有教育工作者和家庭以及社會(huì)各界不可推卸的責(zé)任。惟其如此，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何解決學(xué)生的厭學(xué)心理問(wèn)題呢？本文筆者略談一些策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 厭學(xué)心理 解決策略

作為一線數(shù)學(xué)教師，常常會(huì)因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，有的學(xué)生討厭數(shù)學(xué)而感到無(wú)奈，不光是學(xué)困生，優(yōu)等生也或多或少存在數(shù)學(xué)厭學(xué)心理。由于學(xué)生的個(gè)體差異，究其原因有很多種，根源就是學(xué)生的內(nèi)部心理活動(dòng)導(dǎo)致厭學(xué)，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中盡可能多地尋找原因，多角度分析，找到正確的方法緩解學(xué)生的數(shù)學(xué)厭學(xué)心理。在此，筆者談?wù)勅绾斡行Ь徑鈱W(xué)生的數(shù)學(xué)厭學(xué)心理的方法。

一、營(yíng)造氛圍

教師不只是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生健康靈魂的塑造者。在課堂教學(xué)中，教師要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，減輕他們的壓力，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傾訴，從數(shù)學(xué)課堂的壓力中解脫，實(shí)現(xiàn)壓力轉(zhuǎn)移，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)課堂游戲、講故事、微視頻等教學(xué)情境增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或通過(guò)教師的幽默語(yǔ)言讓學(xué)生感受快樂(lè)，讓學(xué)生在課堂上展示自己，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，緩解數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的壓力?！?br>