高中生美術學習動機激發策略研究

【摘 要】美術教師如何有意識的激發學生的學習動機，使學生喜歡美術，由“被動學”到“主動要學”，促使學生的思維和想象力的發展成為當前美術課堂教學的問題之一。

【關鍵詞】高中美術 動機激發

一、課題的研究背景、意義及方法

1.1 課題的研究背景

自“素質教育”這一教育理念被提出來之后，中小學生的各項素質的發展成為社會關注教育的焦點，而蘊含其中的“審美素質”對促進學生的全面發展有很重要的意義。我們的美術教師大部分都會有一種類似的教學體驗：都覺得現在的學生不好教、不聽話、不配合。高中美術課堂教學過程中的“教”與“學”之間的問題漸漸凸顯出來。“怎么才能上好美術課”、“如何能讓面臨巨大學業壓力的高中學生喜歡美術”、“怎樣使學生在美術學習的過程中各方面素質得到得到發展”等問題不斷困擾著美術教師。

1.2 課題研究的意義

高中學生學習動機的激發的研究，有著特別重要的實際意義。本課題在新課改的理念下，對如何激發學生的學習動機進行了有效探索，并針對當前高中美術課堂存在的學生學習動機薄弱的問題，提出了比較有效的實施策略、建議，具有較強的操作性。同時，為廣大高中美術教師實際教學提供了有效的參考，幫助高中學生更好的學習美術課程。

二、高中教學過程中對學習內、外部動機激發的現狀——基于美術學科

2.1 過分追求講授內容的故事性

在高中美術課上，部分美術教師用一些與教學內容相關的故事來吸引學生的注意力。……