提高初中音樂教學效率的策略研究

【摘 要】隨著音樂教學的深化改革，初中音樂的教學要求已從單一地讓學生掌握音樂基礎知識變革為培養(yǎng)學生對音樂的感知和理解能力，從而陶冶精神，提高心理素質。因此，在初中音樂教學上，既要注重音樂基礎的教學，同時也要根據(jù)學生的特點，培養(yǎng)其與音樂相關的愛好，激發(fā)其對音樂的學習興趣，挖掘其潛在的創(chuàng)作力和感知能力。在學生身心得到全面發(fā)展的同時，提高初中音樂的教學效率。

【關鍵詞】初中音樂 教學策略 學習動力

前言

為促進初中音樂多元化教學的改革，滿足現(xiàn)代學生學習音樂的要求，因此，需要教師轉變傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學思路，深入研究教學策略，把理論與實踐相結合，學習與生活相結合，從而激發(fā)學生學習音樂的動力，使學生通過對初中音樂的學習，從而提高學生的音樂學習效率。

一、深入教材，夯實基礎

為了進一步提高初中音樂教學效率，首先要把教材理論知識“吃透’。不同學生對音樂的感知能力不同，對于音樂基礎的掌握程度不同，首先要求教師從教材基礎教起，每個音符、音節(jié)如何發(fā)聲都要求學生熟練掌握。其次，教材中每一章節(jié)都有相關的視聽訓練，包括聽覺訓練和視唱練習。聽覺訓練，即讓學生做聽的練習，經過長時間的聽覺練習和潛移默化的熏陶使學生逐步培養(yǎng)起樂感，提高其文學素養(yǎng)。然而僅僅讓學生去聽和感受是遠遠不夠的，這就要求學生進行發(fā)聲練習，即視唱練習。通過視唱練習，能讓學生邊聽，邊唱音樂的同時，進一步感受音樂的歌詞、旋律和文化背景，提高其對音樂的感悟能力。……