淺談大學體育分層次教學的實踐應用

【摘 要】隨著素質教育的改革發展，提高大學生身體素質是大學體育教育的主要目標。但是，在當前大學體育的教學實踐

中，存在著許多的弊端問題，學生的身體素質不僅沒有得到提升，還逐漸出現下降的趨勢。所以，本文對大學體育分層次教學的實踐應用進行探究。

【關鍵詞】大學體育 分層次 教學模式

一、大學體育分層次教學的現狀

1、師資力量不健全，分層次體育教學受限

教師在學生的成長中起指引和導向作用，是學生成長成才重要的指導者。調查發現，大學體育教師一般僅僅只是修了一些基礎課程，但是專項學習仍舊缺乏。教師在教學中，總是按傳統方式來教育學生。這樣，使得教師在專業素質中水平過于缺乏，對學生產生了很大的影響。

2、觀念體制出現偏差，重視文化教育

由于當前社會普遍奉行的是應式教育，有關主管單位在對學生的素質教育方面考慮得不是特別到位，總是一味地認為教育就是要使文化課成績高，卻忽略了體育教學。這種觀念，嚴重影響了學生的綜合素質發展。領導的觀念出現嚴重偏差對體育教學分層次模式極其不利。這種情況下，勢必會對體育教學改革產生深遠影響。

3、課程設置不合理，教學情況不容樂觀

在某些高校，一般在教學課程設置上顯得比較不合理。在課程上，學校總是不斷地縮短體育課程的上課時間，上課期間開課率顯得過于低，缺乏系統的指導。在課程設置內容方面，總是選擇單調的教學模式，不能夠運用積極有趣的方式來指導學生、引導學生，導致課堂變得單調無趣?！?br>