如何在地理教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的加快發(fā)展，對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求。中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針。以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。這一決定的提出，為學(xué)校人才的培養(yǎng)指明了方向。地理學(xué)科是一門兼跨自然和人文的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，蘊(yùn)涵著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的豐富素材。所以，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力改變“一言堂”的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變“高分低能”的現(xiàn)象，是擺在地理老師面前一個(gè)亟待解決的問題。

一、增強(qiáng)地理教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

地理教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，一定要尊重學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，努力營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和想像的課堂氣氛。從而形成一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，善于用懷疑的思維思考解決問題。例如，在教學(xué)“東北地區(qū)的人口與城市分布”這一節(jié)時(shí)，教師在導(dǎo)入時(shí)可以適當(dāng)加入一些趣味性的圖片、音樂、視頻，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們可以通過觀看一望無際的黑土地、冰雕現(xiàn)場(chǎng)視頻、人們?cè)诨﹫?chǎng)的歡樂景象、令人拍案叫絕的東北二人轉(zhuǎn)、讓人看了直流口水的小雞燉蘑菇和豬肉燉粉條等來認(rèn)識(shí)東北?！?br>