英語專業語法微課教學的必要性研究

【摘 要】語法教學一直是大學英語專業教學的難點。目前來看，大學英語專業語法教學的現狀不容樂觀，學生在專四考試中語法部分的得分率不高，要想改變這種困境，就需要從改進語法教學方式入手，充分發揮微課教學的優勢，來彌補傳統語法課堂教學的不足，提高學生語法學習的效率。

【關鍵詞】英語專業 語法教學 微課

【項目成果】本論文為武漢學院校級教學改革研究項目（以專四為導向的語法微課制作）成果之一。

語法是大學英語專業的一門必修課，語法教學課時少、任務重，并且，多數大學還采用的是傳統教學模式，極易出現“滿堂灌”現象，學生自主學習的時間不夠，語法學習的需求得到不滿足，語法教學的效率令人堪憂。再者，語法本身教條性太強，學生對于英語語法學習有著一定的抗拒心理，所以，我們有必要借助“微課”的優勢，通過開展英語專業語法微課教學，來彌補傳統課堂教學的不足，改善英語專業語法教學的現狀。

1 微課教學的優勢

微課是近幾年比較流行的教學模式，所謂的微課就是教學視頻，是教師針對某個知識點或者教學環節而對各種教學資源進行有機組合并以教學視頻的方式呈現。微課相對于傳統課堂教學來說，時間短，一般控制在5—10分鐘，旨在突出重點或者主干知識，能夠節約學生的學習時間，減輕學生的學習負擔，有助于學生針對重點和難點知識的反復學習。同時，教師可以從學生知識基礎和能力差異出發，針對不同層次的學生設計不同內容的微課，滿足不同層次學生自學的需求。……