在小學英語教學中怎樣更好的進行音標教學

自小學開設英語課程以來，音標教與不教的話題就爭論不斷，支持與反對的都有充足理由。雖然小學英語的教學已經開始涉及到音標，英語教學地位也在不斷提高，但部分教師和學生仍未將音標學習放到正確的位置上來。在外研社小學英語教材第五冊將音標學習零零散散地放在了每個模塊的第二單元的結束部分。以至于部分學生把正規的音標學習和英語歌曲混為一談，從而淡化了學習音標的重要性。音標教學的難題，著實令不少小英教師感到困惑。通過我近年來的教學實踐后，對音標在小學英語中的教學有了一定的感悟。

一、音標教學在小學英語教學中的重要性

1、音標教學有利于學生讀準單詞，提高單詞的辨音能力。對于小學生來說，他們的模仿能力、記憶能力強，學習英語的興趣大，好奇心強，信心足。充分利用他們的這些特點，進行音標的教學有利于他們能夠發純正的音。

2、音標教學有利于學生記憶單詞。學生如果有了音標和拼讀知識，就可以盡快地把單詞牢記，并能通過發音的規律，聯想記住一系列的單詞。例如記憶單詞think時，就能聯想到thank；記憶單詞pear時，就能聯想到bear、wear等。利用這種方式記憶單詞就能達到事半功倍的效果。

3、音標教學有利于杜絕學生用漢語注音。在教師教讀單詞發音時，有些學生為了能記住單詞的發音，而又苦于找不到相應的符號來標記時，就會借用漢字來注音。例如在教讀單詞like時，有的學生會在單詞旁邊寫上漢字“來客”，教讀thank you時，會寫上“三顆藥”。……