Unit 4 He said I was hard—working

一、背景

新目標初中英語教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成一套循序漸進的生活化的學習程序。教材具有很多優點，但由于學生認知水平的發展具有規律性和局限性，我們要充分認識和掌握這種規律，并結合教學設計及學生的學情合理設計教學程序，充分發揮學生的主體作用，教學相長，才能使教學效果最優化。

二、教材分析

本課是新目標英語八年級下冊第4單元閱讀部分，本單元的語言目標是“Report what someone said”（轉述別人講的話），學習直接引語和間接引語。長篇閱讀豐富了本單元的課外知識擴展了學生的視野，是對本單元語言知識和語言能力的再利用和升華。我采用閱讀教學法，通過發現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習，在完成任務的同時學習語言。在閱讀文章，理解文章，分析文章之后做適當擴展和延伸。

三、教學目標

1、語言目標：

A 詞匯

ever mad anymore message hard-working surprise party report card first of all lazy soap opera house snacks beach history science Spanish

B 重點句型

What did your math teacher say ？

He said I was hard-working .

I can speak three languages .

What did she say ？

She said she could speak three languages .

C 語法

Reported speech

Simple past tense

Can for ability

2、能力目標：

在語言輸入的同時完成語言輸出，在聽、說、讀、寫、譯、演中提高語言技能，提高綜合運用語言的能力。著重培養學生讀的能力：速讀，瀏覽，跳讀，精讀和任務型閱讀能力，還包括分析概括能力，語言表達能力，書寫能力，合作能力，溝通能力；幫助學生在完成本課的三項任務中提高綜合語言運用能力。

3、情感目標：

通過學習志愿者的支教事跡，培養學生熱愛社會公益事業、扶危濟困的優秀品質。

四、教學重點和難點

1、新的詞匯和習語。

2、個人Report card 的寫作。……