淺析新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新

【摘 要】創(chuàng)新教育已經(jīng)成為教育教學(xué)改革的一個(gè)重要方向。而如何站在創(chuàng)新的高度進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，本文將對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新做出逐步分析和簡(jiǎn)要闡述。

【關(guān)鍵詞】新課改 語(yǔ)文教學(xué) 改革創(chuàng)新

引言

初中語(yǔ)文教學(xué)改革的前提和關(guān)鍵是語(yǔ)文教學(xué)觀念的更新，教學(xué)觀念對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)具有創(chuàng)新性的特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求。伴隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，初中語(yǔ)文教學(xué)改革要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)思維。這樣才能促使學(xué)生在潛移默化中形成創(chuàng)新能力。

1.捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)

我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到這種情況，老師提出一個(gè)問(wèn)題，全班無(wú)一人起來(lái)回答或者當(dāng)一個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生回答之后，無(wú)論回答對(duì)與錯(cuò)，錯(cuò)與否，再無(wú)人起來(lái)回答；當(dāng)老師問(wèn)及他們時(shí).大家都表示認(rèn)同，但問(wèn)及原因時(shí)他們卻無(wú)以答對(duì)，思考這種情形的原因，是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的自信力不夠，沒(méi)有求異思維的習(xí)慣，或者是因?yàn)榻^大部分學(xué)生都相信那位或者成績(jī)好的學(xué)生比自己強(qiáng)，認(rèn)為他的觀點(diǎn)一定是正確的，如果自己的答案與他的不同，那一定是自己在那兒出了問(wèn)題。如此現(xiàn)狀要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中，要極力倡導(dǎo)學(xué)生之間就某問(wèn)題發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生之間展開(kāi)討論、爭(zhēng)論，乃至辯論，教師加以指導(dǎo)對(duì)其中觀點(diǎn)有錯(cuò)的學(xué)生，也要對(duì)其膽量、意識(shí)和精神給予充分的肯定、熱情的鼓勵(lì)，同時(shí)又要指出其存在的問(wèn)題。……