情，用多媒體點(diǎn)燃

【摘 要】激發(fā)學(xué)生的情感，多媒體是最好的途徑。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；二、聲色并茂，與作者情感共鳴；三、真實(shí)再現(xiàn)，觸動(dòng)情思；四、突出重點(diǎn)，加深情感；五、觸類旁通，拓展情感。

【關(guān)鍵詞】入景生情 感染 共鳴

情感，是課文的精髓，是語文教學(xué)的三維目標(biāo)之一。課文教學(xué)第一錘敲在學(xué)生的心靈上，那么能喚發(fā)學(xué)生心靈共鳴的也體現(xiàn)在情感上。教材給了老師們極大的挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的情感，多媒體是最好的途徑。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情

引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的向往，具有良好的興趣和動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得快樂和享受，無一不是我們教師在課堂教學(xué)中所追求的目標(biāo)。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足學(xué)生的探究心理的需要而引起的。一堂課有個(gè)好開頭，是上好課的首要條件，利用電教媒體把學(xué)生難以見到的事物制成可見可感的圖片展示在他們的眼前，點(diǎn)燃起學(xué)生求知欲望的火花，使他們情緒飽滿地、主動(dòng)地去接受新知識。在上《草原》這一課時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)情景，要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ノ鞑恳粋€(gè)美麗的地方，隨即播放一組自動(dòng)切換的草原圖景。對他們來說，蒙古包，天蒼蒼野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊的草原風(fēng)情是新奇的，他們很快便如臨其境，仿佛置身于一碧千里的草原之中，這樣，多種感官同時(shí)調(diào)動(dòng)起來，激活了他們的學(xué)習(xí)熱情，激起了他們對草原的向往，對草原民族風(fēng)情的好奇。學(xué)習(xí)的氛圍生動(dòng)活潑起來，學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快，主動(dòng)求索的過程。……