新疆小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略研究

【摘 要】漢語(yǔ)是我國(guó)范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，漢語(yǔ)的普及對(duì)我國(guó)的社會(huì)和諧以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著很大的促進(jìn)作用。在新疆少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)民族之間友好往來(lái)，更能促進(jìn)新疆地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。本文將圍繞新疆小學(xué)漢語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性開(kāi)展研究，對(duì)如何提高教學(xué)效率提出具體策略。

【關(guān)鍵詞】新疆 小學(xué)漢語(yǔ) 教學(xué)效率

當(dāng)代社會(huì)，新疆地區(qū)內(nèi)很多小學(xué)已經(jīng)開(kāi)展了漢語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)，提高少數(shù)民族地區(qū)的漢語(yǔ)普及程度已經(jīng)是教育事業(yè)目前的工作重點(diǎn)之一。漢語(yǔ)在新疆小學(xué)教育中受重視程度越來(lái)越高，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)科目。然而就目前的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，少數(shù)民族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的掌握程度不夠，在日常生活中，主要以少數(shù)民族的語(yǔ)言作為交流語(yǔ)言，對(duì)漢語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容很難接受。因此，如何提高小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的有效性，使學(xué)生更容易地掌握漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的漢語(yǔ)綜合水平得到提高，是當(dāng)前少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)必須要解決的問(wèn)題。下面本文將針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論，并提出有效策略。

一、采用互動(dòng)式教學(xué)法

互動(dòng)式教學(xué)法是提高教學(xué)有效性的重要方法之一。這種教學(xué)方法就是指在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心，提高學(xué)生的課堂參與程度，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。……