對民族地區漢語文閱讀教學的一點思考

【摘 要】對民族地區學生在漢語文閱讀教學中，加強指導學生的閱讀方法，應注重培養學生的閱讀習慣，要閱讀教學與寫作緊密結合。

【關鍵詞】民族地區 漢語文閱讀教學 思考

民族地區學生在漢語文閱讀中應受著民族語言、方言等語言的影響，其閱讀時在語音、語義諸方面存在差異，這勢必給漢語文閱讀學習與教學帶來一定的困難。筆者為此談一下對民族地區漢語文閱讀教學的一點拙見。

一、在閱讀教學中，加強指導學生的閱讀方法

閱讀教學應在教師的引領指導下，以學生的自主閱讀為主線，以發展語文綜合閱讀能力為主旨，借助各種常用的閱讀技能來展開，使學生獲得整體感悟、理清思路、體驗情境、把握意蘊、品味語言、鑒賞評價等。具體方法有：1、注重誦讀指導學生用普通話有感情的抑揚頓挫的誦讀詞句章段，在朗讀中體驗情感和美感，培養語感，積累語言材料，豐富自己的知識儲備，提高自己的欣賞品位和審美情趣。2、通過略讀、速讀的技能實踐，通讀課文，大體感知課文內容，理清思路，提取和篩選信息。3、通過精讀、默讀的技能實踐，體味和推敲重要詞句的含義和作用，學習從多角度深入解讀課文，并進行鑒賞性、研究性閱讀。學生閱讀是學習的起點和基礎，是個人獨立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學生反復閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評價之類的內容。語文課是要閱讀的。學好語文的關鍵就是要善于閱讀。……