探究小學語文雙語教學有效開展

【摘 要】雙語教學作為我國少數民族教育的重要板塊，在我國少數民族聚居地一直很受重視，它是在做好學生對本地少數語言學習教育的基礎上，進一步加強對漢語的學習，實現民族語與漢語并軌，對于學生個人和社會民族的發展都有著重要的意義。本文立足于目前我國少數民族小學雙語教學中存在的問題，探究如何實現小學語文雙語教學的有效開展。

【關鍵詞】雙語教學 小學語文 有效

我國九年義務教育在少數民族地區普及過程中，出現因為語言問題使得實際教學效果大打折扣的情況，為了改變這種狀況，決定在少數民族聚居地實行雙語教學，在主要面向少數民族招生的學校，適當的采用少數民族語言教材，運用少數民族語言講課的同時推行普通話。

雙語教學不僅極大推動少數民族教育的發展，有利于學生成績的提高，滿足了當地民眾的現實需求，還在一定程度上有利于民族大團結，促進地區和平發展。但是在實際教學中，尤其是小學語文雙語教學中，還存在相當大的問題，需要引起重視。

一、當前小學語文雙語教學現狀

（1）漢語環境缺失

語言學習是一個需要不斷說、不斷聽的過程，而目前我國小學語文雙語教學面臨最大的問題就是語言環境問題。學生在小學語文課堂上進行雙語學習，可能下課和人交談、回到家里，所使用的依然是自己熟悉的語種，這在一定程度上給小學語文雙語教學帶來一定的困難。……