小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及發(fā)展對策

【摘 要】在學(xué)生的啟蒙階段小學(xué)語文有著很重要的作用，其能夠給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，同時(shí)小學(xué)語文又是小學(xué)教育當(dāng)中比較基礎(chǔ)的一門課程，其教學(xué)的主要任務(wù)就是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的聽、寫、讀及說等能力進(jìn)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而全面提升學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)其全面發(fā)展。但是隨著教育改革力度不斷加大，小學(xué)語文教學(xué)顯露的問題越來越多，對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，本文主要就對小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及發(fā)展對策進(jìn)行有效的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 問題 發(fā)展對策

1 當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題

1.1 教學(xué)方法過于落后

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)語文教學(xué)的方法應(yīng)該是形式多樣、豐富多彩的。然而，長時(shí)間受應(yīng)試教育思想的影響，許多小學(xué)語文教師仍然是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)模式基本上是先認(rèn)識和掌握生字，再分析課文，最后歸納課文的中心思想。一些語文教師認(rèn)為只要按照這三個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)，就完成了語文教學(xué)任務(wù)。所有的語文教學(xué)都是按照這樣一種模式進(jìn)行，所有的語文課堂都是一樣的。這樣就使得語文基礎(chǔ)知識教學(xué)和學(xué)生的能力培養(yǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，使語文新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線的教學(xué)指導(dǎo)思想得不到真正的貫徹和落實(shí)，學(xué)生也只能被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力得不到真正的提高。要知道，小學(xué)生正處于思想活躍時(shí)期，他們對于新事物的接受能力是非常強(qiáng)的，如果經(jīng)常采用單一的教學(xué)模式進(jìn)行語文教學(xué)，勢必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。……