新理念下小學語文課堂教學策略的研究

【摘 要】語文的教學主要培養學生的語言能力和思維能力等，如今一些傳統的教學理念和教學方法已經不適應新理念下小學語文課堂的教學，隨之出現的是強調學生作為主體地位，主要提倡學生進行研究性學習，師生之間相互交流、相互溝通、相互思考、相互啟發式教與學的過程。但是在實際的教學中，學生還是缺乏研究實踐性，這極大的限制了他們的思維和能力的發展。本文主要分析在新理念下小學語文課堂的教學策略和方法，使學生在未來得到更好的發展。

【關鍵詞】新理念下 小學語文 教學 策略與方法

在《語文課程標準》中強調學生在學習中的主體地位，提倡學生進行研究性學習，致力于學生語言素養的形成和發展。語文教學實際上就是對學生培養和塑造，根本的目的是把學生培養成品格優良、個性鮮明的人。新課程改革下對于語文老師的要求越來越高，要求老師要善于挖掘研究性學習的資源，引導學生進行研究性學習，培養學生的合作能力、探索能力、思維能力等。而事實上學生只關注書本里的知識，不太關注周圍的“語文”知識，這嚴重限制了他們思維能力的培養和發展，這需要語文教師不斷思考和實踐，研究出可行的小學語文教學策略。

1.新理念下關注學生學習的重要性

1.1 關注學生學習的反思性

在這一點上，老師也應該寬容對待學生，注意和肯定學生在失敗過程中體現的熱情和進取精神。新課程主要是構建一個開放性、多元化的基礎教育體系。……