激發學生興趣 展現文言魅力

【摘 要】初中語文教學，現代文和文言文教學相比較，學生對現代文學習的興趣要濃，對文言文的學習其興趣顯得比較淡薄，從相關意義上講，作為語文老師需要思考學生學習文言文的興趣問題。本文從初中語文文言文教學學生興趣激發策略的思考，有一定的深度，借鑒性比較強。

【關鍵詞】激發興趣 展現魅力 策略思考

在任教初中語文教學中，發現一些學生對文言文的閱讀興趣具有一定問題，往往不是那么比較理想地參與文言文閱讀感悟的學習，尤其是對文言文實詞之意義和用法，所理解的顯得不是那樣的認真和透徹。作為語文老師，也作為語文教學，需要在激發學生閱讀興趣上做文章，只要能夠激發起一個個學生文言文閱讀的興趣，那讓學生理會文言實詞之意義和用法則應當就是游刃有余的了。

一、激發學生興趣展現文言魅力需學生去充分地讀

書讀百遍其義自見，應當是人們所不證自明的道理。語文教學需要學生去充分地讀文本，文言文的教學同樣需要學生能夠充分地讀，那文言文實詞之意義和用法則更需要學生在讀文本上去理會。在平時的語文教學中，我們都比較有意義地發現，學生中卻有不少學生是不那么比較樂意地讀文言文的。原因是初中學生剛剛接觸文言文，對文言文感到比較生疏，也因為文言文顯得沒有現代白話文那么明白如話，往往不是那么理想意義上的能夠書讀百遍其義自見。但作為教師，還應當完全需要老師去思考引領學生去充分地讀。……