“新、奇、樂”助你上好語文課

語文是一門藝術，上好語文課就是演繹藝術，不少教師為如何上好一節語文課而苦惱，為此不斷進行探索思考研究。近年來，教學改革多元化，課改充分體現了語文課程的新穎性、創造性。就其發展趨勢而言，我認為在當前的課改新形勢下，上好一節語文課應做到“新、奇、樂”以提高課堂教學質量。

一、從“新”著手，激發學生學習興趣

興趣是學生學習的動力、源泉；興趣是一粒種子，需要辛勤的園丁去培育。如何激發學生的學習興趣呢？我以教學古詩《詠柳》為例：首先，出示課件（一片片婀娜如裙的柳樹），此時，教師深情并茂地敘述：“秦漢時期，經濟技術還相當落后，交通、通訊等十分不便，行人、游子浪跡天涯，常常以柳寄托對親人、朋友的思念，或對故里的懷念；也有象征‘留’的意思，表示挽留之意，也表達了希望對方一路平安的祝愿?！边@時孩子們聽的如癡如醉，沉浸在這詩一般的畫面之中，教師趁機問道：同學們，你們喜歡柳嗎？（喜歡），如果讓你用一兩句話來贊美柳樹，你會怎么說？孩子們各抒己見：有的說像亭亭玉立的少女、有的說像綠色的帶子、有的說像婀娜多姿的姑娘，為春天增添了生機……

是啊，同學們心中的柳枝是多么的美，那么今天就讓我們跟隨唐代詩人賀知章去看看他筆下的柳樹又是怎樣的？通過別出心裁的導語，孩子們學習賀知章筆下的《詠柳》的渴望油然而生。結束時，我讓孩子們收集跟柳有關的詩句、故事，并開展故事會。一個全新的教學模式讓孩子們從課堂中找到樂趣，嘗到甜頭。