巧用“穿插”藝術 鮮活語文課堂

【摘 要】在小學語文教學中，照本宣科的單一教學方法已經遠遠無法滿足課堂教學需要，如何才能使課堂教學生動有趣，使學生們在輕松愉快的氛圍中接受更廣闊的知識呢？筆者通過多年的教學實踐經驗發現，巧妙的運用“穿插”藝術，可以把復雜的問題簡單化，把淺顯的問題深刻化，使同學們聽起來更加好懂，理解得更加透徹，課堂教學也能達到事半功倍的效果。本文就小學語文課堂中的“穿插”藝術做簡要論述。

【關鍵詞】小學語文 課堂教學 穿插藝術

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的秘密，那就是對學習的熱愛。正所謂“興趣是最好的老師”，當你對一門科目產生了興趣之后，自然會學得比別人好。課未始，趣先行，課已行，趣穿插，這能讓學生樂學不倦。教師在語文課堂中有意地穿插一些成語故事、哲理故事、諺語、謎語、寓言、童話、笑話、美文、圖畫、視頻、游戲、競賽、表演等，可以吸引學生的興趣和集中學生的注意力，以此既活躍課堂氣氛，又收獲教學實效。

一、穿插音樂美，渲染課堂氣氛

在語文教學中，借助音樂手段來加深學生對文章思想感情的把握，不僅能調節課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調動學生的情感，從優美的樂曲中體會課文的內涵。

如教《桂林山水》時，為了讓學生更好地感受漓江的美景，筆者先用幻燈顯示出課文的插圖，然后激趣：“大家想去漓江游玩一番嗎？……