數字化教育資源在語文課堂教學中的運用

【摘 要】語文教學是學生在教師的引導下學習語言的實踐活動。為使學生“生動活潑主動地得到發展”，教學應是沒有強制的活動，禁錮的要解放，潛在的要誘發，從而激發學生求知的欲望，引發學生創造的天賦，讓每個學生都在沒有過多負擔的環境中，愉快地學習。在教學中，恰當地運用現代化教學手段，以光、電、聲、像等化靜為動，化抽象為形象，入目入耳。現代教育技術以聲、行、色等表現形式刺激視聽感官，使學生眼見其形、耳聽其聲，主動地參與到學習的過程中來，優化語文課堂教學。

【關鍵詞】數字化教育資源 創意設境 釋疑解難 激起情感共鳴

語文教學是學生在教師的引導下學習語言的實踐活動。為使學生“生動活潑主動地得到發展”，教學應是沒有強制的活動，禁錮的要解放，潛在的要誘發，從而激發學生求知的欲望，引發學生創造的天賦，讓每個學生都在沒有過多負擔的環境中，愉快地學習。課堂上，教師對學生要重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在開竅，使教學過程收放自如，使學生學得輕松，學得愉快，學得有效率。

在教學中，恰當地運用現代化教學手段，以光、電、聲、像等化靜為動，化抽象為形象，入目入耳。現代教育技術以聲、行、色等表現形式刺激視聽感官，使學生眼見其形、耳聽其聲，主動地參與到學習的過程中來，優化語文課堂教學。

一、創意設境，激情引趣，快樂走進課文。

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。……