小學語文閱讀教學之我見

【摘 要】長期的語文教學實踐經驗告訴我們，學生知識的獲取渠道和語文教學質量的提高都源之于良好的閱讀習慣和閱讀方法。在小學語文教學過程中，如能對學生的閱讀進行認真指導、管理，幫助他們擴大知識面，提高知識水平，將能直接而有效地提高學生的認知水平。本文就小學語文教學中的學生閱讀教學談談自己淺顯的認識。

【關鍵詞】語文教學 閱讀興趣 閱讀訓練

一、當前學生對于語文閱讀存在的主要問題

（1）學生缺乏濃厚的閱讀興趣，缺乏自主性，部分同學的閱讀僅僅限于教科書，枯燥無味；（2）教師缺少指導使學生的課外閱讀處于放任狀態；（3）學校圖書不足，學生的閱讀興趣不高，學生課外書可讀，缺乏良好的閱讀氛圍；（4）缺乏讀書的良好家庭環境，大部分學生的家長對子女的課外閱讀采取敵視的態度，他們把學生看的課外書籍一律視為閑書；（5）缺乏有效的閱讀評價機制。由于受到應試教育機制的影響一唯的追求分數，功利性很強，而忽視了能力的培養。缺乏評價的積極引導，缺乏有效的激勵機制，學生的閱讀積極性很難被調動起來。

培養閱讀能力的意義和價值：現如今學生的閱讀現狀備受各界的關注。閱讀的重要性不言而喻。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。對于一個國家而言，國民閱讀能力的高低還影響到知識經濟中各國未來的競爭力。……