轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 發(fā)展自主能力

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”可見，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。而語文教師在語文教學(xué)中，則是學(xué)生由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的促進(jìn)者。現(xiàn)僅結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐淺談轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)學(xué)生自主能力發(fā)展的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、設(shè)置愉悅環(huán)境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中自主學(xué)習(xí)

教學(xué)不僅為了學(xué)生學(xué)習(xí)，還為了學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂。只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)主人。

我精心設(shè)計(jì)了一節(jié)識字課，以游戲的方式讓孩子們玩中學(xué)。可事與愿違，就在我興致勃勃的介紹游戲方法時(shí)，一位學(xué)生站起來對我說：“老師，這個(gè)游戲我會，讓我來當(dāng)小老師吧。”這雖然出乎我的意料，但我仍高興地請他來做小老師。這位學(xué)生高興地蹦跳著走上講臺，拿起教鞭，指著生字帶領(lǐng)大家進(jìn)行詞語接龍游戲。瞧他那自信的樣子，還真是一位像模像樣的小老師。而全班的孩子們，學(xué)習(xí)興趣也特別的高，大家都爭著要讀生字，再接下來的讀課文中，他們紛紛要求當(dāng)小老師帶大家讀課文，有的孩子甚至還把我當(dāng)成他的學(xué)習(xí)小伙伴，請我讀課文呢！一節(jié)課，在其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地結(jié)束了，這是以往的課堂所看不見的。……