在語文課堂教學中如何提高語言美的能力

【摘 要】俗話說的好：“語言是通往心靈的橋梁”，語言交流更是課堂教學中師生互動的橋梁。如何做到語文課堂教學中的語言美，這是我們廣大教師共同面對的問題。所以語文老師不能只是傳聲筒，更要做到表情達意，驅”情”以動人。

【關鍵詞】語言 課堂教學 語言美

而語言美在語文課堂教學的提出卻是近年語文教學改革深化的結果，是語文教學審美化的具體表現之一。所以我們應該努力提高自己語言美的能力。下面向大家簡單介紹下自己淺薄的體會。

一、做到正確規范、清晰簡潔

正確，就是要求語文教師的語言能準確無誤地表達語文知識的含義，不犯知識性的錯誤，用詞用句不能出現語病、錯字、別字。規范，則是要求語文教師要將普通話作為標準的教學用語。在教學過程中，應自覺地推廣并運用普通話，讓學生更好地學習掌握母語。首先發音要準確，吐字要清晰，不能含糊其詞，更不能似是而非。使用語言的同時，還得講究邏輯性，一絲不茍。有條理又不為生硬呆板的教學語言可以使學生高效率地掌握課堂學習任務。清晰，就是要求教師能夠清楚地表達自己的思想，將要講的內容轉換為清楚的口頭語言，以便讓自己明白，讓學生更能聽懂。簡潔，就是要求語文教師的語言內容要簡單明了，避免在同一內容上反復強調，反復講解，使學生不知所云，感覺厭煩，從而喪失語文學習的興趣。在教學中，常常出現一種情況，教師為了讓學生理解掌握某個知識點，反復地重復所講解的內容，使得課堂教學語言變得繁瑣，與言簡意賅背道而馳。……