在語文教學中如何指導學生掌握高效的學習方法

在語文教學中，如果教師指導學生掌握了科學的、高效的學習方法，學生就能積極、主動，并且興趣盎然地投入到學習之中。這樣長期積累，持之以恒，自然就能夠使學生的成績更進一步提升，提高語文教育教學效率。那么，在語文教學中，作為教師如何指導學生掌握科學高效的學習方法呢？我認為應該從以下幾個方面入手：

一、指導學生掌握預習方法

所謂預習，就是強調課前的學習。預習是學生在所學課程前必要的學習，是對所學課程內容進行認真思考，認真閱讀。怎么預習呢？學生要在老師的指導下，預習所學課程書本知識，邊預習、邊思考，把不懂的和不能充分理解的內容標注出來，做上標記。預習完后，自己回顧預習內容，看看學到什么？還有哪些地方需要查閱資料？哪些不能理會？從而從預習中確定第二天聽課的重點、需要解決的難點和疑點。預習只要是帶著問題去預習，預習也就會事半功倍。因此，教師必須有針對性地引導學生的課前預習行為，以確保預習真正成為促進學生自主學習的有效方法。

二、指導學生掌握聽課方法

課堂教學是學生學習的中心環節，聽課顯然也是學生學習知識的一個重要途徑。因此，指導學生掌握有效的聽課方法，提高學習效率，有著十分重要的作用。

在授課中我提倡學生運用“六到”聽課法：“六到”就是指眼、耳、口、手、腦、心都要到課堂上來，多種部位全部參與到聽課活動之中。

耳到：聽老師講，聽同學發言、提問，做到不漏聽、不錯聽。……