創設精彩情境 打造魅力閱讀

【摘 要】閱讀是小學語文課堂教學的中心環節，是學生獲取語文知識的重要手段。教師要拓展多種閱讀途徑、鼓勵學生自主閱讀，調動學生的閱讀興趣，與課堂教學緊密結合，讓學生讀中思，思中讀，掌握閱讀方法，不斷提高語文閱讀教學的有效性。

【關鍵詞】小學語文 閱讀教學 有效性

閱讀教學是小學語文教學的奠基石，教師要運用多種形式開發學生的智力，培養學生自主閱讀的興趣，拓寬閱讀途徑，讓學生學會閱讀方法，改善小學生的學習方式，增強自主閱讀的能力。調動學生的各種感官，轉變閱讀教學理念，落實“自主閱讀，合作探究”的閱讀目標，鼓勵學生敢于面對困難，提出問題，對文本進行質疑，開啟智慧，激活學生的創新思維，讓學生充分、深入的與文本進行對話，培養學生正確理解和運用語言文字的能力。教師運用現代教學手段為學生搭建閱讀平臺，點燃學生的閱讀激情，煥發課堂活力。尊重學生的個性解讀，使學生的閱讀潛能得到很好的發揮。滿足學生的閱讀欲望，不斷學會閱讀，學會感悟，學會品味，提高課堂閱讀教學的有效性。

1.創設精彩情境，激發閱讀興趣

1.1 問題導入，喚起欲望

問題是閱讀教學的心臟，也是學生思維的開始。問題能促使學生積極思維，喚起情感的共鳴，使學生積極探究文本，尋找答案，活躍課堂氛圍。當學生腦海中出現“為什么”的問題時，就會傾其所能認真探究，想方設法找出問題的答案，主動地調整學習方法，積極對課本內容進行深度解讀，激發自主閱讀的興趣。……