小學語文課外閱讀教學指導

【摘 要】學語文閱讀在整個語文教學中占據著重要的地位，閱讀能夠提升學生的語言理解能力和表達能力，而課外閱讀能夠擴展學生的知識范圍，有利于培養學生的靈活思維，增加學生語文知識的積累。小學語文屬于基礎性課程，應該不斷加強情境創設，提升學生學習的主體性，增強學生的課外閱讀能力。本文筆者就小學語文課外閱讀進行了幾點指導。

【關鍵詞】小學 語文 閱讀

課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，關于課外閱讀的意義，眾說紛紜。“課外閱讀可以鞏固課內所學過的讀寫知識，提高閱讀和寫作水平”；“課外閱讀能拓寬知識面，陶冶情操，培養自學能力，促進少年兒童健康成長”；“課外閱讀的根本目的是提高孩子整體語文素質，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎”等。新課程改革更關注學生的主體發展，學生也就有了更足夠的屬于自己的時間和空間，有利于開辟\"課外閱讀\"這片綠洲。讓孩子盡情徜徉于激情和人文的課外閱讀中，孩子是幸福的，也是快樂的。

一、重視課外閱讀情境創設的選擇

在小學語文課外閱讀教學中應用情境教學，應該注意對情境的選擇，將課外閱讀中的人和物進行情景模擬。正確的情境選擇有利于學生課外閱讀的開展，能夠達到更好的閱讀效果，也能夠培養學生的閱讀能力。對于情境的選擇是課外閱讀情境創設的基礎步驟，對情境選擇的注重也是情境創設的內在要求，否則就會失去情境創設的教學目的。……