淺析小學中高年級作文能力的培養

【摘 要】小學語文新課標指出：“作文教學既要培養用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養觀察事物、分析事物的能力。這兩種能力從低年級起就要注意培養。”如何培養小學生的作文能力？本文從激發學生寫作興趣著手，通過對學生寫作過程中的素材捕捉、閱讀輔助等幾個側面闡述了如何在小學中高年級作文教學中培養學生的寫作能力。

【關鍵詞】小學 作文能力 培養

語文學習中，小學生最懼怕的就是寫作文。許多學生認為作文難，每每想提筆卻“無話可說”。為何會無話可說？筆者在多年教學實踐中，總結出小學教師在培養學生作文能力上應從以下幾點著手：

一、創境激趣是學生作文的必要前提

學生缺乏寫作的興趣，是影響農村中學生作文水平的首要因素。學生缺乏寫作的興趣，一方面是由于學生本身的知識貧乏、寫作能力差等因素；另一方面也是由于教師素質和教學因素，在寫作指導中，我們不少教師的指導不夠靈活，使得學生對于作文敬而生畏，不能積極地進入到作文實踐中去。學生的寫作欲望是使他們提高寫作水平的原動力，只有他們自發地想、自覺地寫，才能有時效性地提高學生的寫作技能。要激發起學生寫作的欲望，就需要在作文教學中創設有效的教學情境，讓學生產生一種“不吐不快”的感覺，做到“情動而辭發”。因此，創境激趣可以說是學生作文的必要前提。教師應努力創設各種有效的情境，點燃學生的寫作興趣?！?br>