關于小學語文教學中滲透素質教育的探討

【摘 要】小學語文教育已成為學生素質教育的主陣地。筆者結合小學語文教育的實踐，關于素質教育和如何在小學語文教育中有效滲透素質教育談幾點看法。

【關鍵詞】小學語文 素質教育 滲透

小學教育是素質教育的前沿陣地，語文又是小學階段最重要的基礎課程，語文素質能力是學生學習和成長的基礎能力，是綜合素質能力提升的基礎，并在學生德育、價值觀教育方面起到重要作用。

從廣義的定義看，素質教育涵蓋身心健康、自我學習、自我管理、自我發(fā)展的知識與能力。結合小學語文教學的特性和人腦潛能發(fā)展規(guī)律，在小學生這個年齡段，小學語文教學可以將自信心、知識活用能力、想象力、創(chuàng)造力、溝通能力和領導才能作為基本素質能力，以此為著力點，實施素質教育。

一、小學語文教學的現(xiàn)狀

在以往的教學模式里，我們立足于課本，以課堂大容量，練習大容量和時間加汗水的辦法，不可否認的培養(yǎng)了大批人才。但固有的教學觀念、教學模式，最終形成了當前語文教學的現(xiàn)狀。

（1）教學模式陳舊，教學方法單一。課堂教學大多沿用“一言堂”、“滿堂灌”的老教法，導致教師講述多，交流少；講知識多而講方法少；被動學習多，而主動學習少；學習水平高的學生參與多，水平低的同學參與少。授課方式單一且以單向講授為主，缺乏靈活多樣的方式組合，教師授課以完成教學任務為目標，難以兼顧教學過程的科學性，缺乏對學生積極性地調動，很難讓學生精力集中在教師的導向上。……