新課標下高中語文有效教學研究

【摘 要】在新課標下，高中語文更注重教學效果的體現，因此開展有效教學是勢在必行的。高中語文有效教學要從教學設計出發(fā)，重視學生學習興趣與參與程度，從而凸顯出學生語文學習主體地位，進而才能引導學生向自主、合作、探究學習方式轉變。而在高考語文能力考查視野下，學生發(fā)展與需求就更能指導有效教學與教學體驗的結合，多元化評價也能得到體現。

【關鍵詞】新課標 高中語文 有效教學 研究

在新課標理念下，高中語文課堂教學強調有效性，既包含了對教學目標、教學手段、教學方式等教學組成要素的要求，又有對學生學習狀態(tài)、學習反饋與評價的要求，整體上反映出語文綜合能力培養(yǎng)的方向。因此，在新課標指導下研究高中語文有效教學，引導學生向自主、合作、探究學習方式轉變，不僅是新一輪課程改革的發(fā)展必然，也是高考語文能力考查的內在要求。筆者結合自身教學經驗，從有效教學設計、教學理念、教學評價等論述高中語文有效教學。

一、立足新課標理念，構建高中語文有效教學設計體系，激活學生參與教學過程興趣與動力

新課標強調語文的育人功能，就是要讓學生在學習、體驗的過程中獲得文學的熏陶作用，從而達到審美與育人的目標。因此，提高學生學習興趣，激活學生參與活力，是高中語文有效教學的前提和基礎。對于高中生而言，已基本具備獨立的思考能力、分析能力及判斷能力，要提高其學……