淺談小學語文作文教學的個性化教學

【摘 要】作為我國母語教學的語文課，對于我國國民的生長發展有著至關重要的意義，語文學科不僅教會我國的人民認識和掌握母語，還通過各種方式，比如作文、閱讀等來鍛煉我國國民的理解、閱讀和表述的能力。因此，我國在進行教育改革的時候，重點的真對我國的語文課堂進行了分析和研究，發現語文教學中，作文是非常的重要的組成部分。所以，本文針對小學語文作文的教學的現狀進行了簡要闡述和分析。

【關鍵詞】小學語文 作文教學 個性化教學

在小學的語文學科上，低年級的時候主要是以識字和閱讀為主的教學內容，到了高年級的時候，側重點就從識字等轉移到了學生的寫作能力，因為，一篇文章的好壞不僅是學生學的知識多或者是閱讀書籍的量多決定的，這最主要的還是將一個學生的語言組織表述能力體現了出來。由此可見，小學語文教學中作文的教學是多么的重要，不僅是鍛煉學生的寫作能力，更是為了學生以后的生活打下良好的基礎。

一、小學語文作文個性化教學的現狀

我國傳統的教學方式就是采用的“應試”教育，長期以來導致我國語文作文教學的目的越來越功利化。教師為了教學而教學，學生為了寫作而寫作，因此，教師在教學的時候忽略了學生的主題地位，把教學計劃和目標當做了主體，導致學生學習的主動性大大降低。而且作文教學中同樣的老師不再以學生的興趣點或需求作為教學出發點，而是把適應應試寫作當做了教學出發點，所以，學生所寫出的文章大都是千篇一律，根本就沒有一種打動人心的情感。……