高校圖書館對大學生親社會教育的作用探析

【摘要】隨著高等教育的大眾化，大學生親社會行為現狀不容樂觀，高校應正確認識大學生親社會的影響因素，充分發揮高校圖書館在親社會教育中的重要作用，探索完善圖書館對大學生親社會教育的途徑。

【關鍵詞】高校圖書館；大學生；親社會行為

1 大學生親社會行為的現狀

1.1 親社會行為內涵

積極的社會行為稱之為親社會行為，這種行為是有利于他人和社會的行為，它常常在共同的社會生活中表現出來，其表現形式有謙讓、幫助、合作、分享、同情、關心等，親社會行為是人與人在交往過程中維護良好關系的重要基礎，對個體發展有著積極的影響，同時也是社會風尚的標志，是和諧社會的基石。

1.2 大學生親社會行為現狀

高校學生自殘自殺事件頻發，校園犯罪行為層出不窮。 近年來，高學歷、名牌院校大學生犯罪現象呈上升趨勢。上海市一項關于大學生校園犯罪調查中，來自重點院校的大學生生犯罪率升高，51名犯罪大學生中有16名是重點大學的學生，占比31%，碩士生、博士生犯罪行為也屢屢出現，這些所謂的“天之驕子”利用所學科學知識，從事高科技犯罪，其犯罪手段表現出高智能、高技術性以及高隱蔽、高危害性，高校學子違法犯罪現象趨勢，不能不引起社會各界的關注和重視。

市場經濟負面效應使部分大學生貪圖享樂， 自私自利，社會責任感淡化。在經濟快速發展的今天，社會競爭日趨激烈，人際關系變得復雜，大學生受利益主體多元化等因素的影響越來越明顯和強烈，再加上功利主義思想的感染，學生只想到自己的需求而忽略了社會對他們的期望，一味追求物質實惠，助人動機不強。

學生干部在親社會行為中表現一般。擔任學生干部的大學生并不單純是為了鍛煉自己的各種能力，有著一切為同學、為集體服務的價值觀和奉獻精神，而是功利心強、實用主義思想突出。“貧困”和“奢侈”致使大學生心理問題日益突出， 異常行為增加。親社會行為表現良好的是家庭處于中等收入的大學生，而經濟基礎好的學生大部分是獨生子女，在家里一貫受寵，上大學后，遠離父母，家長愛子心切，唯恐受到委屈，對其要求更是無條件滿足，久而久之，造成了這些大學生任性自私，怯懦脆弱；貧寒學子有的因家庭經濟窘迫，受社會不良習氣的影響，抵制不住虛榮心和攀比的誘惑，由羨慕發展為失理心衡。

2 高校圖書館對大學生親社會教育的作用

2.1大學生親社會行為的影響因素

大學生親社會行為影響因素大致可以總結如下：（1）親社會文化氛圍不夠濃郁，缺乏正確的親社會價值觀念，人文素質教育有待提高；（2）大學生自身缺乏完善的人格和良好的心理素質，限制了親社會行為的發生；（3）群體特征因素使大學生在人際交往和互動中因失落、氣憤、不滿等情緒相互感染，轉化為攻擊行為，阻礙了親社會行為的出現；（4）負面社會事件背景影響了大學生親社會行為的判斷力，難以決定是否應該幫助他人；（5）媒體對大學生親社會行為的主要影響發生在情感層面和認知層面，對行為層面的影響力較小。

2.2 高校圖書館對大學生親社會教育的作用

2.2.1 提升了人文精神追求，促進了親社會價值觀態的形成

21世紀圖書館發展的一個重要標志就是綠色圖書館，它的基本特征是，“自然環境清潔凈雅，文獻內容健康真實，服務方式便捷文明，信息傳遞暢通無阻，自然生態、文化生態、精神生態和信息傳播高度凈化”。現代化的圖書館、先進的實驗設備、以及高水平的教師隊伍是高等學校的三大支柱，作為高校的三大支柱之一、重要信息服務機構的圖書館，首先在內部環境上就體現出簡潔、明快、淡雅，館藏資源豐富、校園文化底蘊深厚、人文特色濃郁，且藏書體系穩定、連續、完整，以及文獻內容積極向上、能傳遞社會正能量，這些不僅能夠為大學生營造一個文化氛圍濃厚、健康明朗的圖書館學習環境，而且能讓大學生從中汲取精神營養，開啟他們的智慧，陶冶他們的情操，提高其人文素質，提升其人文精神修養，激發他們的愛國熱情和擔當重任的歷史責任感，促進他們形成正確的價值觀和人生觀。

2.2.2 增強了大學生心理素質，發揮了親社會行為的教育功能

高校圖書館往往是大學校園的一個標志性建筑，其建筑風貌與高校文化相融合，自然景觀與人文景觀和諧統一。圖書館周邊外部環境綠色生態，館內設施舒適和諧，桌椅設計符合人體力學，書架、電腦設備款式人性化，色彩古樸淡雅，藏書擺放井然有序，層層有綠色，室室有鮮花。寧靜、和諧、綠色、立體、人文的館內環境在視覺、聽覺、觸覺和心理上確保了讀者整體舒適的感受，置身于這種環境氛圍里，學生的焦躁、（下轉第頁）

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煩悶和不快等情緒會不知不覺得到緩解，心靈得到凈化，充分發揮了高校圖書館“環境育人”的功效。

2.2.3 讀者榜樣的作用，提高了親社會行為的宣傳效果

親社會行為的影響因素之一是榜樣作用，對于跨入大學校園的學生來說，有著崇拜偶像的心理特點。樹立大學生親社會讀者榜樣和偶像，高校圖書館的各種教育資源起到了不可替代的作用。在大學生群體中，讀者榜樣是人們所熟知的、來自身邊的人，榜樣的行為也是普通人能夠做到的，學生通過觀察榜樣的行為到仿效榜樣的品質，再到發掘自身的親社會行為，在沒有損害自身利益的前提下，利他行為又表現得十分突出，這與高校圖書館自身重視和全體工作人員的共同努力密不可分，圖書館在群體中樹立的這種讀者榜樣，通過鼓勵或獎勵的形式，將好人好事公布在校園引人注目的地方或圖書館網絡專欄里，這樣既宣傳了助人的行為，又鼓舞了做好事者，加之大學生群體生活的特點，相互影響，相互促進，親社會教育宣傳效果大大提升。

3 高校圖書館完善大學生親社會教育的新途徑

高校圖書館是對大學生進行親社會教育的重要平臺，開展親社會教育，除要培養內部動機外，也要利用外部刺激來激發學生作出親社會的動機，通過完善大學生親社會的培養途徑來達到教育的最終目的。

3 .1 充分利用高校圖書館資源，有效開展大學生親社會教育

利用學術報告廳，聘請社會各界成功人士及專家定期舉辦專題講座、心理咨詢講座以及團體輔導會，采取多方式、多渠道營造健康向上的教育氛圍。廣泛利用櫥窗、板報、宣傳欄等資源，大力宣傳普及德育知識，在閱覽室的自習區域和公共場所張貼一些名人介紹和警句名言，通過對大學生的道德教育，培養他們優良的品格，提高他們的道德智商（Moral lntelligence）。

利用高校圖書館現代化的網絡資源，在圖書館網頁中設立專版專欄，細化親社會活動內容；引進優秀影視作品，展示較多親社會行為人物；建立網絡在線咨詢臺，交流、探討、深化學生的認知和記憶，及時了解他們的需求，對做出親社會行為的學生給予及時反饋，反饋要注重公開透明，以此來樹立榜樣。

3.2 充分發揮高校圖書館各種教育優勢，結合學生活動，開展親社會教育

在校園內與系部配合，組織創建健康的學生社團，引導大學生踴躍參加集體活動，對一些性格比較內向的大學生，積極開展工作，使他們走出自我的狹小世界，與其他學生建立一種健康向上、和諧的人際關系。

高校圖書館信息搜集、存儲和傳播能力較強，資源共建共享優勢明顯，充分了解學生具體情況，密切聯系學工處，通過規章制度、獎勵制度等向學生宣傳灌輸學校對他們行為的期望，準確及時地記錄和存檔作出親社會行為的學生，把這些記錄納入德育評定中，定期獎勵和表彰，使學生能夠感知親社會行為在個人評定中得到的重視和認可。

利用高校圖館的公共職能，借助社會力量，聯系各部門定期組織公益活動，如為貧困地區捐贈圖書、參加志愿者服務、組織學生獻愛心等等一系列親社會行為實踐活動，并開展事后討論會，交流心得體會，使他們相互影響、相互促進，既鍛煉了溝通交際能力又起到了積極強化的教育效果。

參考文獻：

[1]張孝義，胡衛平，程素萍.大學生的親社會行為現狀及其培養[J].山西農業大學學報（社會科學版），2006，5（4）：445-447.

[2]隆意.大學生親社會行為的培養[J].北京教育（高教），2011，（5）：51-53.

作者簡介：張淑俠，1969年，女，安徽淮北人，淮北職業技術學院副研究館員，從事圖書管理工作。