依托師生聯合黨支部加強高校卓越工程師培養

摘 要：教育部提出的“卓越計劃”旨在培養造就一大批創新能力強、綜合素質高，適應經濟社會發展需要的工程技術人才。在“卓越計劃”背景下，高校黨建工作面臨許多新問題和挑戰。應對新形勢，本文在分析高校黨建工作和卓越人才培養工作關聯的基礎上，以卓越工程師培養目標為根本，提出師生聯合黨支部建設機制。以加強“三型黨支部”建設為契機，創造卓越人才脫穎而出的良好環境，提升卓越人才的學習能力、專業實踐能力和科研創新能力。

關鍵詞：黨建創新 師生聯合黨支部 卓越工程師

“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的重大改革項目。高校基層黨組織是培養黨和國家優秀接班人和建設者的重要搖籃，應當充分發揮其政治性、組織性和先進性優勢，將基層黨組織的建設工作與卓越人才培養計劃相結合。以培養卓越工程師人才為目標，創新基層黨組織的組織構建、制度模式和工作方式方法，推動“卓越計劃”的實施與快速發展。

一、黨建工作和“卓越計劃”的關系

1.黨建工作和“卓越計劃”的目標都是培養優秀的人才。我國高等教育目的在于培養出具備堅硬思想素質和科學理論知識體系的適應社會主義現代化建設的高素質領軍人才。高校黨建工作則是促進高等教育體系發展的結實后盾。目前，高校黨建工作主要通過思想政治教育工作，加強學生黨員對黨的理論知識學習的自覺性，堅定自身理想信念，成為社會主義建設的接班人。“卓越計劃”作為創新人才培養模式的重要內容，旨在培養創新能力強、適應未來經濟社會發展需要的各類型高素質技術人才。因此，二者都是服務于高校人才培養目標，根本目的一致。

2.黨建工作對“卓越計劃”的指導性與管理性作用。高校黨建工作主要以思想指導為途徑、科學管理為手段促進高校教育發展。通過高校黨建工作的指導作用，明確卓越工程師培養目標的政治方向，加強卓越工程師培養的理想信念教育規范化，堅定卓越工程師奮斗信念，堅守學習、生活、工作的準則，這些是“卓越計劃”實施的重要保證。培養卓越工程師人才不能僅依靠黨建工作的指導作用，還需完善準確科學的管理。通過加強黨組織對“卓越計劃”下卓越工程師的規范化管理，正確卓越工程師的政治思想與價值觀念，為卓越工程師提供生活、學科等各方面的成長環境，為其成為社會主義的建設者和接班人奠定堅實基礎。

3.大學生黨建工作促進卓越工程師培養。 大學生黨建基于對卓越工程師的指導與管理作用，將思想建設作為輔助力調動學生學習積極性，為卓越工程師提供思想保證。卓越人才的學習態度、目的和專業思想決定了其在未來發展道路上的距離和成就，對卓越人才的成才成型之路起著舉足輕重的作用。大學生黨建正是通過深化理想信念教育，使“卓越計劃”下的大學生具有扎實的理論知識、較強的實踐能力以及正確的政治素養。

二、“卓越計劃”培養模式下學生黨建工作面臨的新問題

1.目前黨建工作對“卓越計劃”沒有起到應有的作用。“卓越計劃”下的學生需要較高要求的工程實踐、設計及創新能力。而現今高校的學生黨建工作重心傾向于應付發展黨員上，黨建工作的其他任務沒有充分發揮出來，沒有對高校的卓越工程師培養起到應有的作用。所以，為更好發揮學生黨建在“卓越計劃”中的作用，必須將二者有力結合起來，尋求新突破點。

2.黨支部的組建模式與“卓越計劃”的需求不適應。目前，高校基層黨組織主要以專任教師黨支部和學生黨支部兩種模式分開建設發展，互動性極差[3]。對于卓越人才培養來說，沒有充分利用到強勁的師資力量和豐富的專業資源配置等優勢。基于卓越工程師培養目標，充分考慮專業教師對卓越工程師培養的引導作用，從改革基層黨支部的組建模式入手，整合教師黨員和學生黨員的優勢，建立師生聯合黨支部新模式。

三、建設師生聯合黨支部，加強高校卓越工程師培養

1.師生聯合黨支部設置模式。在總結舊有黨支部制度的基礎上，引進以專業教師黨員任黨支部書記，輔導員任副書記，學生黨員任支委的師生聯合黨支部新模式。新模式以專業為主，將同專業下的優秀專業教師黨員和學生黨員結合在一起。優秀的專業任課老師工作經驗豐富，政治思想穩重成熟，知識體系全面科學，能夠很好地在專業發展方向上引領學生黨員。通過專業教師為黨支部書記有條不紊的進行師生聯合黨支部工作的組織協調，輔導員為副書記的管理促進，學生黨員為支委的跟進學習，將黨建工作和專業學習有機結合，使卓越工程師在提高思想政治覺悟之際，加強創新性以及專業綜合素養[4-5]。專業任課老師在師生聯合黨支部模式下對卓越學生黨員進行的思想與專業素養指導，通過卓越學生黨員宣傳帶動到卓越班級內部，以個人學習推進到集體學習，促進卓越班級內部學習氛圍的建設，使得“卓越計劃”下學生在充沛教學師資和專業素質培養方面上得天獨厚的優勢得到充分利用。

2.加強師生聯合黨支部建設，促進卓越工程師的能力培養。

2.1建設學習型黨支部，提升卓越工程師學習能力。建設學習型黨支部，充分發揮專業教師擁有科學前沿的專業知識體系、豐富熟練的社會閱歷的優勢，滿足“卓越計劃”學生對于人生閱歷以及專業知識的渴望與需求，以專業文化為基準開展相關的支部組織活動。比如師生黨員定期舉辦專業前沿研討會，就業模擬人生等活動，既督促專業教師科學知識系統及政治思想素質的及時更新與完善，又通過黨支部的監督作用培養卓越工程師學習自主性。通過學習型黨組織的建設，有利于“卓越計劃”學生黨員在思想建設與專業理論知識的基礎上，創新學習方式，在學習實踐中切實提升卓越工程師的專業素養與精神。

2.2建設服務型黨支部，提升卓越工程師專業實踐能力。建設服務型黨支部，充分發揮專業教師與企業的合作關系，帶領“卓越計劃”學生黨員進企業實習。學生黨員到企業實踐的主要目的是深入社會、了解企業，及時了解專業發展和用人動態，充分了解業務流程、崗位素質、知識技能要求，提高自身專業實踐能力，從而參與工程實踐，服務于社會。

2.3建設創新型黨支部，提升卓越工程師科研創新能力。建設創新型黨支部，專業教師黨員和學生黨員組成科研團隊，學生黨員通過專業教師的視角重新定位專業需求素養與自身專業素質的差距，開闊專業視野，完善自己的學業規劃與學習任務。創新型黨支部的建設使“卓越計劃”學生黨員樹立科研創新發展的意識，將自主學習與自主創新有機結合，以“學習帶動創新，以創新推動學習”的模式，使卓越人才發展成為具備扎實理論知識、優越創新能力的高素質工程人才。

四、結語

通過“三型”師生聯合黨支部的建設，深化專業教師黨員與“卓越計劃”學生黨員的溝通交流，確保有效發揮專業教師黨員的先鋒模范作用以及卓越人才的“三自”能力。在“三型”師生聯合黨支部推動下，促進“卓越計劃”背景下的學生黨員進一步掌握和鞏固所學的理論知識和專業知識，培養團結協作精神，鍛煉實際動手能力，全面提高學生黨員的專業技能和綜合素質，適應卓越工程師培養的需要。

參考文獻：

[1]黃曉寧.以黨建工作為統領 全面推進學風建設[J].吉林工程技術師范學院學報，2013

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[3]湯雪峰.關于高校黨建創新問題的若干探討[J].長春理工大學學報，2009.

[4]萬爽.高校師生聯合黨支部建設的實踐與思考[J].理論觀察，2013.

[5]李妍，李志清，張洪川.依托師生聯合黨支部加強高校“三型”黨組織建設工作模式探討[J].上海理工大學學報（社會科學版），2016.