高職院校計算機教育中學生能力的培養探析

摘 要：在全球信息化的今天，計算機教育顯得尤為重要。本文作者從高職院校計算機教育中存在的問題入手，提出了高職院校學生計算機能力的培養策略

關鍵詞：高職院校 計算機 教育

一、高職院校學生計算機能力培養的重要性

1.這是順應時代的發展趨勢。隨著網絡信息時代的到來，計算機技術的掌握是其它一切都無法取代的，任何人無論學習、用餐和工作都無法離開計算機。學習用到多媒體和電子設備，用餐用到支付寶和信用卡，工作是完全計算機操作等等。面對變幻莫測的信息技術，學生們要具有接收新事物、掌握新技術的能力，因此，讓他們有目的、有興趣地學習計算機是非常重要的。

2.提高高職院校學生的綜合素質，并且有利于提高綜合國力。相對于發達國家，我國的高職院校學生計算機教育起步較晚，還需要很長時間去學習、創新和提高。在全球信息化時代，計算機水平的高低直接體現了一個國家的綜合實力。高職院校學生是我們祖國的建設者和接班人，是祖國的未來和民族的希望，同時高職院校也是學生成長的關鍵時期，因此，這樣不僅可以提高高職院校學生的綜合素質，還可以提高我國的綜合國力。

二、高職院校計算機教育中存在的問題

1.教學內容及方式單一，學生缺乏學習興趣。高職院校計算機教育中選用的教材基本都是一些有關計算機基本理論的教本，比如DOS、Word、Excel等。對于授教內容，教師也和其它課程一樣，都是按照課本編寫授課計劃及教學內容，基本不會脫離書本理論。即使現在學校的計算機實訓機房比較多，但由于機房要和其他課程共用，教師的授課方式也基本和語數外一樣，采用黑板書寫講授的方式。對于本來寄予很大學習愛好的課程，長此以往的教學方式和內容，學生很難對計算機這門課程產生興趣，同時也會影響學生對其它課程的學習熱情。

2.只注重理論考試，忽視實際操作。高職院校各門課程考試均以筆試理論考試居多，計算機考試也不例外。計算機教學主要按照教學計劃，依靠教師在課堂上的講述以及相關的描述為主，比如網絡的框架及運行環境、Word辦公軟件的各項功能等。這種傳統的教學方式并沒有什么問題，但是對于計算機這種操作性比較強的現代化機器來說就比較抽象和單一。在我們的生活學習中，只靠熟記操作方法和理論是無法靈活操作計算機的。雖然一些學校計算機的上機教學課程占到了整個計算機課程的70%，但是有些也只是流于形式，僅僅是上機而上機，比如打字、瀏覽網頁等等，并沒有具體的課程計劃和設計。

3.設備陳舊，硬件條件差。隨著信息時代的到來，以及教育體制的要求，高職院校學生計算機能力的考核也被列入了素質教育行列，這對于我們高職院校學生綜合素質以及我們綜合國力的提高起到了至關重要的作用。與此同時，所有高職院校也都有自己的機房以及專業教師。隨著科技的進步，計算機無論是硬件還是軟件都在不斷的升級換代，但是很多高職院校的計算機還都停留在過去年代，先進系統和現有的計算機并不兼容。考慮到其對學校的作用和成本，往往機房得不到徹底的改善。

三、高職院校學生計算機能力的培養策略

1.豐富教學內容，更新教育觀念。鑒于計算機知識的特殊性，在計算機的教學和考核上不能與其它課程相提并論。計算機教師要摒棄傳統的教育觀念，不以考試成績論英雄，要以提高學生的計算機應用能力，激發學生的學習興趣，引導學生發現問題、探索并解決問題為目標。隨著科技的進步和人民生活水平的提高，以及網絡時代的到來，計算機無論對于工作人員還是高職院校學生來說都尤為重要。它不僅是工作的幫手，也是學習的助手。通過計算機我們可以通曉古今，通過計算機我們可以享受豐富的學習資源，教師僅僅通過黑板的的教條已經無法滿足當今學生對計算機以及網絡的渴望。在當今互聯網的信息時代，計算機教師要不斷對自己的教學內容和教學方式進行豐富和創新，努力提高教學效果。

2.增加教師的培訓機會，提高教師教學能力》百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；有好的教師，才有好的教育。教師的教學水平決定了學生的學習興趣和綜合素質的提高。特別是我們高職院校計算機教師要抓住培訓學習的機會，不僅要把書本上的知識傳授給學生，更重要的是要出去學習一些計算機信息化前沿理論和知識，把它融入課堂，激發學生的學習興趣和愛好。學校應該為計算機教師提供更多的培訓學習機會，這樣計算機教師的教學水平不僅會得到提高，同時也會把所學到的信息化知識帶回學校，為學校的多媒體教學、網絡信息、編程設計等其它課程提供保障。

3.注重實踐學習，提高學生的實操水平。隨著生活條件的提高以及網絡的普及，高職院校學生都或多或少的掌握了一些計算機知識。雖然有些知識不夠全面，但是僅僅通過一些基礎理論課程已經無法滿足他們的學習要求，甚至會降低學生們對計算機的學習興趣。計算機這門課程的開設不是單純為了一個理論考試或計算機等級考試，而是為了提高學生的整體綜合素質，讓學生們更好的融入社會，為以后踏入工作崗位，從而更好的為社會服務做準備。教師應該設計出符合學生興趣和愛好的計算機教學實踐課程，激發學生的創新思維，消除學生的消極心理，讓大家一起動手共同參與實踐活動。比如，PPT制作大賽、文本排版、甚至是學校相關網頁的制作等等，發揮學生的積極主動創造性，讓他們發現自己在計算機學習中存在的問題，同時通過自己的努力去解決問題，相信這樣也會對其它課程的學習帶來幫助。

參考文獻：

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作者簡介：朱雪娟（1981.12—），女，江蘇南通人，江蘇聯合職業技術學院無錫交通分院講師。