計算機科學與技術專業實踐教學體系與規范

摘 要：開展計算機科學技術專業實踐教學，能夠幫助學生提升個人綜合素質，將所學習到的理論知識與實踐操作更好的結合。文章針對教學內容以及實踐體系進行深入探討，幫助明確教學計劃開展的方向以及內容，并解決傳統教學方法應用期間所遇到的問題，為學生創造出高效的學習環境，在社會工作實踐能力上也會有明顯的進步。

關鍵詞：計算機科學 技術專業實踐 教學體系 教學規范

一、實踐教學體系建立的意義

計算機科目比較特殊，需要將理論與實踐相互結合進行，在這樣的教學理念下，建立完善的實踐教學體系，幫助學生營造出理論與實踐相互結合的實踐體系，這樣學生在學習過程中能夠通過實踐操作將學習到的知識更好的與理論體系相互結合，對計算機的基礎操作知識掌握也能更加的深入。隨著創新教學體系的落實，計算機實踐體系也在不斷的進步，能夠提升學生的學習興趣。計算機科學是學生面向工作崗位所必須要掌握的技能，傳統教學體系雖然總結了足夠的經驗，但在學生實踐能力提升方面卻存在很大的影響，并不能快速的提升操作技能。通過實踐教學體系完善可以快速解決這一問題，幫助學生快速的提升綜合成績，學生進入到工作實習崗位后，綜合工作競爭能力可以有更明顯的進步。

二、實踐教學體系所包含的內容

1.課程實驗。課程設計期間將實驗內容融入到其中，要從學生的角度出發，觀察所設計制定的試驗內容是否能夠得到學生的充分支持，當發現教學實驗課程在落實過程中存在問題時，則要及時的采取技術方法調整，加強與學生之間的溝通，這樣才能夠幫助學生提升學習任務的完成效果，更好的促進實踐教學體系落實。學生的計算機基礎水平存在很強的差異性，對于此類問題，教師所設計的教學內容中要考慮這一差異性，將其作為實驗教學內容設計所參照的依據，這樣才能夠更好的解決常見問題，提升計算機技術專業的教學質量。

2.課程設計。課程設計是針對所設定的實驗內容來進行的，課程設計是需要不斷實驗應用的，這樣才能夠檢查到其中所存在的問題，并對所調查了解到的內容進行檢測，確定范圍后所進行的管理計劃可以更順利進行。課程設計首先要對范圍以及框架進行確定，在此基礎上不斷的對內容進行完善，直到能夠完善的在教學過程中應用落實。課程設計期間也可以應用傳統教學方法中所總結的經驗，這樣可以節省大量的時間。設計可以計劃出多種方案，隨著教學計劃的進行，一些不合理的現象也會表現出來，此時再進行優化時可以完全參照這一標準來進行，節省時間的同時在工作任務開展效果上也會有明顯的進步提升。

3.畢業設計。畢業設計是計算機科學專業每個學生都必須要完成的，在設計過程中，教師需要幫助學生解決所遇到的問題，在計算機操作實踐方面能夠起到鞏固的作用。畢業設計是學生結業的考核依據，通過畢業設計的效果也能了解到學生所學習知識的掌握情況。在開展畢業設計階段，學生可以通過小組合作的形式來完成難度比較大的設計內容，對于合作設計的內容，教師應當重點的審查，這樣才能夠避免設計內容無效的現象出現。計算機科學中所包含的創新內容是不斷優化進步的，所開展的畢業設計也需要符合現場的實際情況，結合計算機市場的實際情況來進行設計內容更新，這樣所開展的實踐教學才是真實有效的。

三、課外實踐與社會實踐的結合

課外實踐是計算機教學中的重要內容，有關于實踐方面的結合，需要掌握特定的方法，遵從資源的最大化利用標準，這樣學生才能擁有更多的實踐機會。社會實踐需要校方與工作單位相互結合，創造有利的工作環境，學生通過實習接觸到工作崗位，這樣也能更好的解決常見問題，通過實踐學生可以正確認識自身知識掌握程度上存在的問題，在下一階段的學習中可以針對這一問題進行具體的調整。在校期間的實踐學習主要是對理論知識的掌握與鞏固，這一階段學生對工作崗位的了解比較模糊，也很難確定學習階段的重點內容。通過與社會實踐的結合，既能夠掌握理論以及操作技術方法，同時學生也能對工作崗位做出更加深刻的理解，在接下來的學習計劃中進行自我調節，達到理想的工作狀態。學生個人綜合能力是在不斷的實踐學習中提升的，教育工作人員要明確自己的責任職能所在，對學生進行心理輔導教育，這樣才能避免出現學生不配合的現象，同時在教育方法上也有更加深入的改進，有利于學校整體教學能力進步提升。

四、結語

系統能力是指計算機系統的認知、分析、開發與應用能力，也就是要站在系統的觀點上去分析和解決問題，追求問題的系統求解，而不是被局部的實現所困擾。要努力樹立系統觀，培養學生的系統眼光，使他們學會考慮全局、把握全局，能夠按照分層模塊化的基本思想，站在不同的層面上去把握不同層次上的系統；要多考慮系統的邏輯，強調設計。

參考文獻：

[1]王建芳，溵淑娥.計算機科學與技術專業實踐教學體系與規范探討[J].計算機光盤軟件與應用，2014（10）.

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