對中職工程造價專業(yè)技能實訓的幾點思考

摘 要：本文首先分析了當前中職工程造價專業(yè)技能實訓的現(xiàn)狀，然后詳細闡述了中職工程造價專業(yè)技能實訓的措施，望為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：中職 工程造價 技能實訓 教學體系 雙師隊伍

一、當前中職工程造價專業(yè)技能實訓的現(xiàn)狀

從上世紀90年代開始，我國的中等職業(yè)教育開始了轉變教育思想、改革教育理念的過程，在這個過程中，工程造價專業(yè)也開始了對自身教育根本任務的探索，并逐漸明確了中職工程造價的主要培養(yǎng)目標便是德、智、體、美全面發(fā)展的能夠適應社會主義現(xiàn)代化建設的高素質人才，這些人才必須要有較強的技術技能，造價員必須具備工程建設一線所需的各項技能。中職學校應該首先明確造價專業(yè)的培養(yǎng)目標，造價專業(yè)要培養(yǎng)面向造價行業(yè)第一線的技術應用型的人才。這要求學校在培養(yǎng)人才時必須要以市場需求為導向，牢牢把握住學生這個中心，以培養(yǎng)能力為目的，并且要結合工程造價專業(yè)的職業(yè)崗位要求來進行專業(yè)課程的合理設置，并對教學內容和教學手段加快改革進程，中職造價專業(yè)培養(yǎng)出來的學生要能真正適應未來的社會和工程科技發(fā)展的要求，這也能更好的促進中職教育事業(yè)的向前發(fā)展。當前中職工程造價專業(yè)的教學模式還存在諸多問題，突出的表現(xiàn)為理論課時太多，雖然也有一些實驗和實習的課時，但是課時少、并且深入度不夠，與現(xiàn)實情況的脫節(jié)也較為嚴重。學生在課堂上可以學到大部分的理論知識，但是如何有效運用這些知識進行實際操作確實課堂教育所缺失的，這樣的教學模式必然導致學生應用技能的缺失，畢業(yè)生的競爭力不強。

二、中職工程造價專業(yè)技能實訓的措施

1.深化教學改革，確定科學合理的教學體系。合理的教學體系能夠更好地組織教學過程，更合理的確定教學任務以及教學體制，隨著教育理念的不斷發(fā)展，教學改革的不斷深入，教學體系也逐漸發(fā)展完善。

1.1實踐性教學體系。實踐性教學體系的構建應當分為三個模塊以及四個層次。三個模塊是指知識技能實訓、操作技能實訓和技能證書實訓。知識技能實訓是指學生通過實訓熟悉或掌握基本理論的一種實訓或實驗，如：各種實驗、課程設計、大型作業(yè)等；操作技能實訓是指學生實踐動手能力的一種實訓，如：工程造價各工種基本操作技能；技能證書實訓主要是學生通過考核取得各種證書的培訓，如：CAD 證、預算員，資料員證。四個層次主要是指基本技能實訓 （建筑識圖制圖實訓、預算軟件實訓、CAD 實訓等）、專業(yè)基本技能實訓（建筑材料實驗、房屋構造實訓等）、專門技能實訓（工程算量實訓、工程清單計價實訓、土建工程施工資料實訓等）和綜合技能實訓（畢業(yè)設計、模擬建筑工程招標投標等）。

1.2課程安排.在課程體系安排上，構建以培養(yǎng)專業(yè)技術應用能力為主線，突出崗位能力訓練，確保實踐能力訓練不斷線：第一學期進行整體感覺認識實習、《建筑材料》認識與實驗、《制圖與識圖》集中周實訓；第二學期進行《建筑構造》認識實習、《施工圖紙》集中周實訓；第三學期進行《土建預算》集中周實訓、《安裝預算》集中周實訓；第四學期進行《建筑 CAD》《資料員》課程集中周實訓等常用崗位工種操作實訓；第五學期進行按崗位培訓和畢業(yè)設計。第六學期進行畢業(yè)頂崗實習。

2.開發(fā)配套的教材、講義。工程造價是一門要求實踐性、操作性、應用性的學科。但是部分中職院校使用的造價教材理論性較強，缺乏實踐性和操作性，學校教師對于造價專業(yè)教材配套開發(fā)不重視，開發(fā)能力低，使得造價專業(yè)實訓教材嚴重滯后，這使得教學工作開展不順利。造價專業(yè)的教師應當總結多年的造價教學經驗，以最新的工程造價規(guī)范如《工程量清單計價規(guī)范》為依據(jù)，結合中職學校造價專業(yè)學生實際和教材要求，編寫配套模擬實訓。教材和講義的編寫要按照實訓模式的變化進行相應的調整。在編寫教材的時候，要考慮兩方面的內容，一是專業(yè)知識必須具有一定的系統(tǒng)性；二是可操作性要強，與實訓的資料能夠做到有機的統(tǒng)一。盡可能要依托實際的項目工程，使得編寫出的教材是具有理論性與實踐性相互貫通的教材。在編制模擬實訓教材過程中，要重視多媒體工具的使用，采用多種媒體技術對文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動畫和視頻等對造價知識進行統(tǒng)一的數(shù)字化處理和交互化處理，能夠讓知識變得更加直觀，簡潔，激發(fā)學生更大的學習興趣，有效地解決了造價教學中圖表多、數(shù)字多、板書困難的問題。總之，將新開發(fā)的配套模擬實訓教材應用到課堂中去，把造價理論教學與造價實踐更好地鏈接起來，不但能夠有效提高造價專業(yè)實訓教學效果，而且使學生提高了實操水平，具備了造價專業(yè)技能。

3.積極建設校內實訓基地。要培養(yǎng)中職工程造價學生良好的專業(yè)技能，無疑離不開一定的職業(yè)環(huán)境。這就需要中職學校加強工程造價校內實訓基地的建設。這有利于工程造價專業(yè)課程教學進行現(xiàn)場演示和訓練，在這個仿真實習過程中，學生和教師的互動能得到加強，并且能夠大大提高學生的實際操作能力，通過現(xiàn)場主動模擬的方式也可以使得學生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，長此以往，中職工程造價專業(yè)學生的專業(yè)技能素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)都能夠得到大大的強化。例如某中職院校就設有專業(yè)的實習工廠，其中還包括招投標的模擬實。這樣的校內實訓基地的建設，是對實戰(zhàn)型現(xiàn)場的最好模擬，能夠為學生將來走上社會從事實際工作奠定良好的基礎。

4.充分利用校外資源。對于中職工程造價專業(yè)來說，要想培養(yǎng)出學生過硬的專業(yè)技能素養(yǎng)，光靠建設校內實訓基地是遠遠不夠的，還需要有一定的外部資源的支持。這是學生走上社會進行實際工作的重要基礎。基于此，學校要致力于聯(lián)系一些當?shù)氐墓こ淘靸r協(xié)會或者是造價咨詢企業(yè)進行合作。合作要采取雙贏的模式，訂單培養(yǎng)人才的就是一種雙贏的合作模式。在這種模式中，學校能夠讓學生在學期期間到企業(yè)中去實踐，去體驗真實的工作狀況；而企業(yè)能夠通過學校招聘到大量對口的優(yōu)秀的員工，大大降低了人力的工作，同時企業(yè)的創(chuàng)新也需要學校的科研能力，學校還可以為企業(yè)提供員工培訓，促進企業(yè)員工的發(fā)展等。

5.雙師隊伍的建設。中職工程造價專業(yè)老師教授給學生最主要的知識是貼近工作需要的知識，同時還要努力提高學生的操作技能，這就要求教師的教學理念能夠跟的上市場的變化，操作的技能在實際工作中能夠發(fā)揮實效。但是當前一些中職教師存在閉門造車的問題，對學生的教學采取照本宣科的方式或是僅僅通過網絡搜索部分教材，這樣交出來的學生走向社會會發(fā)現(xiàn)自己所學的東西往往是不實際的。所以學校應當打造雙師隊伍，教師應當積極主動地走進企業(yè)，去看一看當下最前沿的造價知識與技能，并努力考取造價專業(yè)從業(yè)資格證以及等級證書。教師只有通過這種途徑不斷的提升自己的專業(yè)素質，在教學過程中才能將理論與實踐結合起來，才能提高學生的學習興趣，提高學習效果，才能培養(yǎng)出社會需求的全面發(fā)展的技術性人才，學生才能在競爭激烈的就業(yè)形勢下鼓足信心，找到適合自己的崗位。

三、結語

綜上所述，要提高中職院校工程造價專業(yè)學生的技能水平，就要以就業(yè)為導向，深化教學改革，確定科學合理的教學體系，開發(fā)配套的教材、講義，積極建設校內實訓基地，充分利用校外資源，建設雙師隊伍，從而為企業(yè)提供符合崗位技能要求的應用型人才。

參考文獻：

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