新建本科院校旅游專業大學生創新創業研究

摘 要：本文以九江學院為例，針對地方新建本科院校旅游專業大學生創新創業的現狀進行調查研究，分析了大學生創新創業中存在的問題和阻礙因素，并提出切實有效的解決方案，以期緩解當前大學生就業壓力，合理引導其創新創業。

關鍵詞：創新 創業 旅游

一、引言

高速發展的旅游行業對旅游專業人才的需求連年走高，但是“供需錯位”情況是非常嚴重的。一方面在這種嚴峻的就業形勢下，開展旅游專業大學生創新創業研究，對旅游市場健康穩定發展是非常必要。

二、旅游專業大學生創新創業現狀調查

1.調研概況。課題小組本著了解旅游專業大學生對自主創業的認知和敏感度的調查目的，分別從創新創業的認識和對創業風險的考量與意愿。在九江學院旅游與國土資源學院四個年級在校生和部分畢業生中發放問卷800份，收回793份，除去無效問卷，剩余有效問卷785份。

2.調研現狀。

2.1據調查結果顯示：41.18%以上的人認為大學生創新創業對于緩解當前社會的就業壓力，實現自我價值，促進自身的全面發展等方面有著重要的意義；同時47.06%的受訪者認為自主創新創業風險較大，結果可能不樂觀；還有11.76%的受訪者認為大學生創新創業不太可行，還是安穩找份工作比較靠譜。由此可見大多數旅游專業大學生對于創新創業的想法是有擔憂的，但大部分學生已經認識到了自主創新創業的積極作用。

2.2在家長們對孩子創業的態度方面：持反對意見不同意大學生創業的家長所占比例高達41.18%，而明確表示支持態度的比例僅占5.88%；還有部分學生不清楚家長對待其創新創業的態度。由此分析，從家庭角度來講，絕大多數家庭不太支持大學生自主創新創業。

2.3在創業限制因素方面：調查中發現29.41%的人擔心在創新創業過程中缺少資金保證受阻；35.29%的人缺乏自信質疑自身才能和實力是否可以實現創業；還有14.71%認為在當前社會中沒有好的創業項目和發展機遇，并且有26.47%的同學是擔心因為身邊的朋友不看好或者其他等因素而失去創新創業的動力。由此分析，一些旅游專業大學生初入社會，擔心創新創業過程中可能會受到很多因素的阻礙限制。

2.4在創業信息儲備和引導上：只有14.71%對創新創業有著一定了解和認識，50%的同學對知道一些創新創業方面的知識但很不充分；還有23.53%的人對創新創業的概念還都很模糊，剩余30.5%同學對創新創業完全不清楚甚至沒有聽說過。為此非常有必要加強對創新創業信息的宣傳工作。

2.5在前期創業實踐活動上：此次調查中僅有23.53%參加過學校組織的有關創新創業的實踐活動，52.94%的不知道或是沒有參加過這類活動；更有多達23.53%的人根本不就不知道有這類活動。由此可見旅游專業大學生創新創業方面的問題是教育實踐環節落后，沒有實現理論和實踐應用結合。

2.6在專業課程編排學生反饋方面：有50%專業大學生覺得學院的課程內容很一般，沒有產生特別求知欲望；23.53%的被調查者甚至覺得課程枯燥乏味、無聊；僅有26.47%的人覺得課程內容編排豐富且不失特色，整體還可以。由此看出絕大部分地方本科院校絕大多數旅游專業大學生并不滿意學院課程內容的編排，改革課程編排工作迫在眉睫。

三、發展現狀整體分析

1.創新創業熱情很高，參與實踐者卻少之又少。目前，我國旅游專業大學生創新創業還僅處于剛剛起步的階段，就大學生這個群體而言，他們具有強烈的創新創業的欲望，然而很多人只是空有熱情，并沒有將想法付諸于實踐。根據調查得知旅游專業大學生創新創業的現狀是：雖然每年旅游專業大學生畢業生人數眾多，但有意從事本行業創新創業的人數的比重非常低，最后堅持旅游創新創業的人更是微乎其微，實際上我國旅游專業大學生創新創業所占比例是比較低的。

2.創新創業的水平和含金量普遍不高，成功率低。旅游專業大學生在校學習積累的知識和能力是非常有限的，加之初入多變的社會，缺乏實踐經驗和風險意識，不能很好的適應很好的社會變化，因此創新創業的技術含量很低，其成功率也是非常小的；另一方面，很多創新創業的旅游專業大學生沒能很好的估量自身的能力和優勢，被一些社會因素所誤導，錯誤的選擇了自己的創新創業方向，因為對創新創業環境的不熟悉，很快就以失敗告終。3.3創新創業思想傳播力度不夠，社會認可度不高。我國旅游業方面創新創業的開展比西方晚了數十年，可能在很多方面還夠不成熟。旅游創新創業思想由于傳播空間有限，輿論宣傳不夠等原因，被很多人不看好甚至抗拒，旅游專業大學生創新創業也受到了很多方面的質疑。所以，總的來說，旅游專業大學生創新創業面臨傳播度和社會認可度的問題。

四、發展創新創業發展對策研究

1.加大“雙創”課程教育，改進傳統教學方法。要求優化旅游學院課程設置，安排開設創新創業教育方面的課程（可將優秀創業案例編入其中），切實結合社會對旅游專業人才的需求及專業本身特點，加強說教實踐環節，豐富教學方法；教師在傳業中要不斷更新變化教學內容，去除課本中重復、陳舊的部分，還可以開設一些新的課程，如旅游電子商務、智慧旅游，休閑旅游等，豐富學生見聞，不斷提升學生的文化素養。學院可采取教學方法與手段并舉創新的方式，結合旅游專業自身發展情況，增添特色課程，有效地開展示范操作、角色扮演等教學方法，活躍課堂氣氛，增強互動性，從而更好的開展創新創業授課活動。

2.加強思想教育，培養創新創業新意識。注重引導和規范，全面提升大學生素質和文化水平，甚至可以有計劃的構建一個旅游創業的模擬實踐平臺，讓創新創業的思維和方式得以在模擬環境中印證，這樣有助于學生克服創新創業實踐帶來的種種局限性，真正意義上讓學生樹立信心樹立觀念，使其具備更強的綜合競爭力，從而促進創新創業的進一步發展。可以開展“旅游專業大學生創新創業”專題講座，宣傳有關方面知識，增強大學生對創新創業的認知水平，激發其創業熱情；也可設置“學生創業基金會”，提供一定的資金支持，幫助有創業想法的大學生完成創業夢想。

3.加強高校間合作，創造更多實踐機會。學校要重視實踐環節，不斷加強實踐基地建設。建立學生創新創業基地，創立更多的創新創業項目，讓學生真正參與到社會實踐中來，真正實現理論教學和實踐操作的結合，讓學生積極主動地在實踐中探索，不斷地發現問題、分析問題，并通過思維創新和自身的努力解決遇到的問題。加強各高校間的教學實踐聯系，有助于交換高校間的信息，高校間可以采用信息借鑒的方式吸收學習他校的教學實踐的先進部分，通過增強學校的教育教學水平和更新教學方法的等各種方式，更好地培養具有優秀的專業旅游人才；與此同時，還可增強高校間的交流，形成良好的“友校”，為有創新創業想法的有志旅游青年鋪路，給他們創造更多的親身實踐機會。

4.合理運用“互聯網+”，實現教育和創新創業新要求。李克強出席首屆世界互聯網大會時互聯網是大眾創業、萬眾創新的新工具。其中“大眾創業、萬眾創新”正是此次政府工作報告中的重要主題，被稱作中國經濟提質增效升級的“新引擎”，可見其重要作用。發展創新創業，更要充分借助網絡信息平臺的力量，合理利用“互聯網+”，開啟“互聯網+教育”模式，使未來的教與學活動都圍繞互聯網進行，老師在互聯網上教，學生在互聯網上學，信息在互聯網上流動，知識在互聯網上成型，線下的活動成為線上活動的補充與拓展，讓傳統教育煥發出新的活力。開啟“互聯網+創新創業”模式，通過接收國家最新的創新創業信息和成果成果，掌握“兩創”的發展動向，學習創新創業新思維新方法，并結合自身實際情況制定合理可行的方案開展創新創業活動，運用先進通暢的互聯網技術實現創新創業的新要求。

作者簡介：張元玲 ，女，九江學院旅游與國土資源學院旅游管理專業本科生，研究方向：旅游管理；樊春梅，女，碩士，九江學院旅游與國土資源學院副教授，研究方向：旅游管理與旅游文化。