論李贄評點《水滸傳》“敘事養題”之“養題”方法

【摘要】：李贄在《水滸傳》評點中提出了“敘事養題”說，縱觀整個小說批語和《水滸傳》文本，可以看出“敘事養題”的“養題”方法，也就是懸念設置的方法，它主要包括四個方面：增加小說情節的波折，延緩小說中人物矛盾的爆發和解決;暴露并且激化人物的矛盾沖突，從而增強懸念的力度;暫時停止或者中斷敘述矛盾沖突;巧妙運用伏筆、照應來設置懸念。用這些方法可以達到“趣”、“奇”、“妙”的藝術效果。

【關鍵詞】：李贄;敘事養題;養題;懸念

明清時期，是中國古典小說，特別是長篇章回體小說的興盛期。伴隨著小說創作的興盛，小說理論也逐步發展起來。小說評點成為中國古典小說理論的主要表現形式，和傳統的詩話詞話等共同成為中國古典文學理論批評的一種形態。小說評點不但推動了小說的傳播，而且建構了中國古典小說理論。

明代思想家、文學家李贄對于小說《水滸傳》的評點，不但使這部小說在社會上廣為傳播，還促進了中國古典小說理論的發展。

現在我們能看到的署名李贄評點的《水滸傳》版本主要有兩種：一種是明萬歷三十八年（1610年）容與堂刊行的《李卓吾先生批評忠義水滸傳》一百回，另外一種是明萬歷三十九年（1611年）袁無涯刊行的《出像評點忠義水滸全傳》一百二十回。這兩種版本中哪一種是李贄評點《水滸傳》的真正版本，歷來學術界爭論不休，未達成統一意見。本人贊同戴望舒、歐陽待發、王利器、葉朗等學者的看法，認為袁無涯刻本才是李贄評點《水滸傳》的真正版本。

李贄在評點《水滸傳》中，較為系統地論述“敘事養題”說?！端疂G傳》第二十八回寫武松被發配孟州，剛進牢城營就得罪了差撥，但令人奇怪的是，他非但沒有受到報復，反而得到了許多優厚待遇，不但武松莫名其妙，讀者也產生了疑問。李贄在此評道：“前一路來層層疊疊，寫出供億之情，使人疑惑，愈不可解。此得敘事養題之法，說破處始豁然有力。”在這里，李贄借用八股文寫作術語“養題”，來指在敘事過程采用一些方法使小說行文曲折有致，避免情節平鋪直敘，以引起讀者的閱讀好奇心，增強作品的趣味性。從李贄提出的“敘事養題”的語境來看，“題”在這里沒有很明確的含義，大致是指使小說情節曲折變化、跌宕起伏的各種要素。

從李贄提出的“敘事養題”的上下文語境來看，“養題”主要是充分展開小說中的矛盾或者營造一種反常的氣氛，做到行文曲折有致，避免平鋪直敘，從而使作品富于懸念。此處，如果寫武松和差撥、管營之間的的矛盾突然爆發，雙方動起手來，或者寫施恩在武松第一次過堂時就解救武松，那么，這里的“題”就一下做完了，沒有展開來寫，雖然故事結局相同，但讀者讀起來會感到索然無味。

從李贄對小說的所有批語以及《水滸傳》的文本來看，他所提出的“敘事養題之法”不僅僅是簡單地展開小說的矛盾沖突，它基本上包括小說中的所有設置懸念的方法，這些方法都能使故事情節跌宕起伏、曲折宛轉，以此引起讀者的閱讀興趣，增強作品的可讀性。

縱觀李贄評點《水滸傳》的批語，可以看出，他提出的“敘事養題”之“養題”方法有以下幾種：

一、增加小說情節的波折，延緩小說中人物矛盾的爆發和解決。

小說中經常用的制造懸念的方法，是在敘事時，增加小說情節的波折，延緩小說中人物矛盾的爆發和解決。這是李贄在評點《水滸傳》時最為注意的的一種懸念制造方法。正如之前所提到的，《水滸傳》第二十八回，武松因為替兄長報仇，殺了嫂子潘金蓮及其奸夫西門慶，被發配到孟州，剛進牢城營，差撥索要“人情”，被武松頂撞回去，之后他又得罪了那里的管營，在封建社會，囚犯得罪了監獄的主宰差撥和管營，無異于自尋死路。但是，接下來武松非但未受任何報復，反而受到了一種又一種分外的優厚待遇。讀者讀到此處，不知道差撥和管營葫蘆里到底買的是什么藥，從而為武松接下來的命運擔憂，然而，小說在這里并不急于交代武松受優待的具體原因，而是將敘事節奏放慢，先寫管營兩次派人送好酒好菜給武松，然后詳細敘述管營派人給他帶去干凈衣服，并帶他去洗澡，接著寫管營為武松安排了一個干凈單獨的住處，不但武松不知道原因，讀者也莫名其妙，不知究竟。當武松一入牢城營就頂撞得罪了差撥、管營，讀者會為武松接下來的命運擔憂，接下來小說卻不斷寫武松受到一系列的優待，這時讀者一方面想要知道管營為什么優待武松，一方面也為武松接下來的命運擔憂，因為在此之前，同是被發配的林沖，到滄州后剛開始也受到優厚待遇，但是后來，讀者才知道這種優待背后是謀害人命的的陷阱，難道武松也會遭到林沖同樣的命運？此處，出現了不符合人們生活經驗的反常事件。延緩交代出現反常事件的原因而造成未解開的謎團，緊緊地吸引住了讀者。小說此處通過敘述武松頂撞得罪差撥、管營卻得到優待這一反常事件，對背后的原因卻一再延緩交代，而構成懸念。

通常情況下，文學敘事是越簡潔就越好，但是在這個地方，敘事的節奏越慢、越繁瑣，就越能營造神秘、緊張的氣氛，從而引起讀者的閱讀興趣。李贄說的“層層疊疊”，就是在一定情況下將敘事節奏放慢，將矛盾的爆發和解決一再進行延緩，從而達到“使人疑惑，愈不可解”的目的，將讀者的心“懸”在半空中。如果單獨來看這一段，讀者是不知作者的用意的，也體會不到作者的行文妙筆，反而會感到拖沓沉悶。然而，在武松發配孟州的故事情節中，這一段的行文是非常巧妙的，也是非常成功的，因為它成功地吊起了讀者的一種急于探其究竟的好奇心理，從而給讀者帶來了審美愉悅。

二、暴露并且激化人物的矛盾沖突，從而增強懸念的力度。

作家在小說創作中，讓主人公和生活環境發生沖突，并不斷激化這種矛盾沖突，是使懸念力度增強的一個很重要的手段。當小說主人公與生活環境之間的這種矛盾被暴露之后，再三強調和主人公敵對的一方勢力的強大和對主人公構成的巨大威脅，將矛盾沖突激化，這樣，二者沖突的結果怎樣，就成為讀者的一個關注焦點，從而構成懸念。

這也是《水滸傳》評點中李贄極為注意的一種營造懸念的方法。小說第二十七回中，武松因殺嫂被發配孟州，一到牢城營，就有犯人忠告他如果有人情的信件，就早早和銀兩一道給差撥奉上，省得皮肉受苦，但武松不肯低頭。隨后因為差撥索要“人情”，武松出言頂撞，得罪了差撥。之后，通過同牢的犯人的描述，使我們知道了差撥、管營的強大勢力，也渲染了武松處境十分危險，這樣既暴露了武松與環境的尖銳矛盾，同時也寫出和武松相敵對的一方勢力之大和武松處境的危險。本來讀者已經在為武松接下來的命運擔心，誰知接下來，武松在見管營時，說話語氣卻更為強硬，氣氛變得更為緊張，矛盾也變得更加尖銳。對此，李贄評道：“語愈硬，事愈險，使人著急，急轉才妙?！痹谶@里，武松本來就已經置身險地，對管營說話語氣又更加強硬，使自己的處境更為危險，進一步將矛盾激化，即出現了李贄說的“急轉”，這樣懸念的力度就大大增強了。而矛盾越尖銳，也就越能“使人著急”，這樣讀者的閱讀興趣被引發，作品的閱讀趣味也大大增強了。

三、暫時停止或者中斷敘述矛盾沖突。

在矛盾沖突很尖銳的時候，也就是矛盾沖突結果眼看著就水落石出卻又沒有最后見分曉的關鍵時候，小說此時卻將矛盾沖突的敘述暫時中斷或者放慢，這樣使沖突的結果處于懸而未決的一種狀態，也是構成懸念，達到“養題”的方法之一?！端疂G傳》第七回中，林沖因為得罪了高太尉，被發配到滄州，在經過野豬林時，官差董超、薛霸受高太尉的指使，準備在這里殺害林沖，林沖央求無果，薛霸用水火棍向林沖的腦袋劈過來，林沖生命受到威脅，正在這個危急關頭，小說卻結束了這一回，中斷敘述這一矛盾沖突。在此李贄眉批道：“須絕險處住，使人一毫不知下韻，方急殺。若說到下回雷鳴一聲，便泄漏春光，驚不深，喜不劇矣?！边@里李贄所說的“絕險處住”，就是在危急關頭將矛盾沖突的敘述暫時中斷，使人不知下文如何。小說前文已經交代了陸謙接受高太尉的命令，用錢財賄賂公差董超、薛霸，準備在發配滄州的路上暗害林沖，情況變得危急起來，讀者不禁開始擔心林沖的性命。野豬林是一個非常險峻的地方，很多好漢的性命在這里被結果，眼看林沖將要遭受滅頂之災，此處作者卻中斷了對此事的敘述，懸念由此出現。這也是中國小說的一種極為常見的“養題”方法。中國小說，尤其是長篇章回體小說，常常敘述到關鍵地方，往往中斷敘述，出現“欲知后事如何，且聽下文分解”的語句。再如《水滸傳》第四十六回，石秀、楊林去祝家莊進行探路，結果楊林被捉拿，石秀在祝家莊里因地形不熟迷路了，被莊中的一個老人救了。石秀向老人打聽巡夜的人之后，拜謝了老人，并向老人詢問出莊的道路。此處李贄評道：“忽然斬斷，有煞筆，又留歇，情況更有轉筆?！贝颂?，小說停止敘述祝家莊的情況，楊林被捉拿，石秀去打聽消息在祝家莊迷路，究竟石秀能否成功打聽到消息，形成懸念。而接下來老人留石秀住宿，石秀打聽祝家莊消息又有了可能，因此李贄認為此處“更有轉筆”。

四、巧妙運用伏筆、照應來設置懸念。

懸念，其實就是“將問題提出，并延緩回答”，在小說創作上，不管是“將問題提出”，還是“延緩回答”，都離不開伏筆與照應，這也是李贄評點《水滸傳》經常提到的一個“養題”方法。而“伏筆”和“照應”經常是連在一起的?！胺P”既可以是文章的前一段為后一段埋下線索，也可以是上文對于下文的一種暗示，是寫作中經常用的一種手法。它的主要作用是使上下文結構緊湊、嚴密，使讀者讀到后文時，不會使人感到突兀，使上下文渾然一體。伏筆也是形成懸念的一種手段，在小說里，為馬上要出現的人物作簡要交代或者對即將要發生的事件作出預先暗示，當這個人在某種情況下或者事情在某個場合出現時，懸念就形成了。在《水滸傳》評點中，李贄數次論及伏筆在小說懸念制造中的運用。《水滸傳》第二十六回武松發配孟州，經過十字坡時遇到菜園子張青和母夜叉孫二娘夫婦。張青在敘述自己夫婦二人身世時說：“小人曾分付渾家道：‘三等人不可壞他，第一，是云游僧道。……’”李贄評道：“此一段敘述往事，映前伏后，用意靈遠?！痹谶@里，張青說自己夫婦二人雖然開黑店，但是不傷害僧人、道人性命，由此為后面與魯智深結識并拜為金蘭埋下伏筆。懸念由“提出問題”和“給出答案”兩部分構成，在制造懸念中，伏筆能使二者保持一定聯系，達到渾然天成的效果。而照應是指文章上下文的關照呼應，它是對前面內容的一種呼應，體現了后文是在前文的基礎上進行的發展，使上下文之間相互聯系，從而使文章顯得脈絡清楚、氣血貫通。如《水滸傳》四十二回寫李逵準備回家接母親上梁山，路上遇到攔道搶劫的“假李逵”李鬼，在李鬼告饒后放了他，后來發現李鬼夫婦二人準備謀害自己，就殺了李鬼，李鬼的妻子逃走，不知去向。接著李逵回家接到母親，在帶母親上梁山的途中母親被老師吃掉，李逵盛怒之下連殺四虎，當地的獵戶將此消息報知曹太公，李逵受到款待。隨后小說寫村里人都來曹太公家看熱鬧，其中就有李鬼的老婆。在此，李贄評道：“絕妙關目，前看李鬼老婆走去了，竟沒下落，誰想到此。”“關目”原是戲曲用詞，泛指情節的安排和構思?！敖^妙關目”指戲劇構思巧妙、情節安排精彩。李贄指出了小說中照應的妙用，李鬼妻子在這里出現，既照應了前文李鬼妻子逃得不知去向，也為后面李逵的遭遇埋下伏筆，有一石二鳥的妙用?！疤岢鰡栴}，并延緩給出答案”是懸念的形成機制，它本身就暗含著一種相互照應的關系，上文中，李鬼被李逵殺了之后，李鬼的妻子卻找不到了，一些讀者會問：“李鬼的妻子呢？到底去哪兒了？她會不會對李逵的命運產生影響？”但是小說卻再三延緩提供答案，由此形成照應，這也是小說進行“養題”的一種很重要的手法。

中國古典小說，尤其是明清章回小說，重講故事。而懸念，則是使故事富于趣味性的一個重要因素。懸念可以給讀者帶來閱讀快感，也可以使小說產生“趣”、“奇”、“妙”的效果。李贄在《水滸傳》評點中經常用到這些字眼。如《水滸傳》七十三回，李贄在李逵所說的“太公，我是薊州羅真人的徒弟……”這句話后面評道：“說的有因。文字如此照應，乃妙?！币虼?，小說運用“敘事養題”法，能使作品趣味性增強，引起讀者的閱讀興趣，使讀者獲得較強的審美愉悅?！叭ぁ笔侵袊糯恼摰囊粋€重要范疇。最早是用來評論詩的。宋代嚴羽以“趣”論詩，他在《滄浪詩話》中說：“詩有別趣，非關理也”、“唐盛諸公，唯在興趣”，認為唐詩的妙處在于“興”和“趣”，體現了他重視詩的“趣”。明代以來，“趣”也受到一些文學家的關注，但更多地被用來評點戲曲、小說等通俗文學作品上。在小說、戲曲的評點中，李贄用的最頻繁的詞就是“真”、“趣”、“妙”，而文學作品的審美愉悅功能主要就體現在 “妙”、“趣”上。這是“敘事養題”達到的重要藝術效果。

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