基于因子分析研究大學生創業動機對創業模式選擇的影響

【摘要】：隨著互聯網時代的到來，智能化逐漸進入生活的各個方面，用機器代替人工成為一種趨勢，這嚴重影響著就業問題。在這種形勢下，越來越多的大學生選擇創業來解決就業問題，主要是出于經濟追求、個人發展、家庭影響和高校支持這幾個關鍵因素，由于創業動機的不同，創業模式也會相應有所不同，大致可分為生存性創業和機會性創業，運用因子分析探索兩者之間的關系，以湖北高校大學生為例進行探析，結果表明，經濟追求、個人發展和高校支持對于兩類創業模式都有顯著的正向影響，家庭關系對于生存性創業有正向影響，但對機會性創業影響不大。

【關鍵詞】：創業動機;創業模式;大學生創業

一、問題的提出

近年來，我國高校應屆畢業生人數不斷上升，從2013年的699萬到2014年的727萬再到2015年的749萬，2016年這個數字還在增加，雖然大學生畢業人數在不斷攀升，但是相應的就業崗位數卻并沒有增加，這就出現了僧多粥少的局面。在這樣的嚴酷的就業背景下，黨的十八大報告提出了以創業帶動就業的指導方針。

湖北是科教大省，擁有各類大學超過120所，在校大學生140余萬。2015年，湖北高校畢業生40多萬人，畢業生就業率為92.22%。接下來湖北還推進高等教育分類發展、轉型發展、特色發展，實施一流大學一流學科建設工程，指導應用型本科轉型發展，高職院校特色發展。

湖北廣泛開展創新創業教育，要求各高校普遍開設創新創業課程，支持40所高校建設大學生創業基地，支持建設85個創新創業實踐教育平臺。同時湖北還不斷完善“大學生創新創業俱樂部”網絡，共舉辦2284場創業沙龍活動，約37萬師生參加。在首屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽上，湖北高校共獲金、銀、銅獎20項，其中金獎5項，獲獎總數、金獎數量均居全國第一。

因此，本研究以湖北省為例，深入研究湖北高校大學生創業動機，分析影響大學生創業行為的具體因素，以期幫助高校創業者正確認識自己的創業動機，幫助他們走上一條科學有效的創業之路。

二、研究基礎與研究假設

（一）研究基礎

1.創業動機因素指標選擇

關于創業動機因素的研究，較著名的是Kuratko等人提出的四因素結構模型。后來Roger對創業動機的四因素結構模型進行了修訂，運用開放式訪談的方法代替Kuratko采取的結構化訪談進行數據收集，在保留原有四因素的基礎上，對各因素內容進行了優化，剔除了部分概念模糊的指標，并新增了一些指標。國內也有學者針對以上模型的維度參數進行了進一步修訂，并從各自的研究角度進行了驗證分析，取得了較好的效果。曾照英和王重鳴在Drnovek和Glas研究的基礎上，考慮國內創業者和創業環境的特殊性，構建了中國環境下的創業動機的雙因素模型。也有學者從研究對象出發，考察具體對象的創業動機因素組成。高日光、孫建敏和周備采用了與Kuratko類似的創業動機維度劃分方法，構建了追名求富、家庭影響、環境支持和自我實現4個內容多種維度共16種典型行為模型。

在本文分析中，考慮到湖北省高校的實際情況，主要將大學生創業動機劃分為以下4個要素：經濟追求、個人發展、家庭關系、高校支持。

（1）經濟追求，是指創業者以獲得經濟報酬為主要目的而進行創業活動;

（2）個人發展，指創業者試圖以開展創業事業來獲得自身綜合素質的提高;

（3）家庭影響，由家人的鼓勵支持與親屬的實踐影響兩類構成：家人鼓勵支持是指創業者受到家人直接影響的作用而參與創業，親屬的實踐影響指創業者因間接受到親屬創業實踐的影響而進行創業行動;

（4）高校支持，是指學生響應高校的創業扶持而投入創業事業，高校的創業支持包含了創業資金政策支持與創業文化氛圍兩大塊內容。

2.創業模式選擇

創業模式指的是創業者對各種創業要素進行合理配置和整合的創業行為，包括創業組織形式和創業方式的確定、創業行業選擇等，它們共同組成了創業模式。構建創業模式是為了保障自身的創業權益，以動機為標準的創業模式主要劃分為兩類，一類認為創業類型包含推動型創業和拉動型創業兩種;另一類代表則是全球創業觀察（GEM），它將創業活動劃分為生存性創業和機會性創業。生存性創業的特點在于創業者因受到生存壓力而選擇創業，機會性創業側重于創業者是依據本身興趣進行創業活動。該類劃分實質是以創業者意愿的不同，對創業者的創業行為加以區別，雖反映了創業者的“意愿”，即創業動機對于創業模式的影響，但仍舊缺乏對這兩者關系的進一步論證。

考慮到兩種因素的不同情況，本研究將GEM的分類細化至大學生創業模式領域，結合對創業動機的考察，將大學生的創業模式選擇劃分為生存性創業和機會性創業兩種，生存性創業意指大學生迫于生活方面的壓力，或者為改善生活條件而進行的創業，機會性創業指大學生基于個人興趣愛好、技能專長進行的創業。

（二）研究假設

任何結論的獲得，都不是憑空想象的因此在考察創業模式是否受創業動機影響時，我們采用了假設的方法，采取因子分析的方法，對經濟追求、個人發展、家庭影響、高校支持與創業模式進行了大膽的假設。

每位創業者都有自身獨特的考慮，有些只是想要生存，而有些則是想實現個人的發展，因此創業者不同的創業動機便形成了他們不同的創業模式。換言之，創業模式選擇的不同來源于創業動機的異質性。結合湖北省大學生群體的創業的環境，本研究認為大學生對創業模式的選擇會受到創業動機的影響，并提出如下假設。

1.經濟追求與創業模式的關系

創業與就業的區別在于，創業能創造和積累更高的財富，從而保障實現更好的生活。羅天虎在研究中提出“功利性是創業的基本特征”的觀點，雷家嘯等學者也認為創業的目的在于取得商業利潤，進一步佐證了獲得經濟利潤對于創業行為的驅動作用。追求利潤、獲得報酬是創業者的重要動機，創業者在選擇創業模式的過程中必然受到該因素的影響。由此，提出以下假設：

假設1a：經濟追求對大學生選擇生存性創業模式具有正相關關系;

假設1b：經濟追求對大學生選擇機會性創業模式具有正相關關系。

2.個人發展與創業模式的關系

很多創業者進行創業就是希望通過創業來實現自己的個人發展需要，從而獲得較大的滿足感。這不僅需要創業者擁有一定的創業素質，同時創業者還需要清晰的認知自己的個人發展方向，從而達到通過創業來提升自我的目的。當下大學生面臨嚴峻的就業問題，從自身角度出發，就要求大學生努力提升自身能力，加強綜合素質，以應對激烈的市場挑戰。對于大學生創業者而言，選擇合理的創業模式的目的不僅能夠保證創業活動的有效開展，而且也能滿足個人發展，為今后的進一步發展做好準備。由此看來個人發展和創業模式息息相關，由此，提出以下假設：

假設2a：個人發展對大學生選擇生存性創業模式具有正相關關系;

假設2b：個人發展對大學生選擇機會性創業模式具有正相關關系。

3.家庭影響與創業模式的關系

家庭作為影響大學生創業動機的外部環境之一，對大學生的創業行為會產生重大的影響。高日光的研究認為大學生的父母是否是創業者、家庭收入、籍貫等因素對大學生的創業動機都有顯著的影響。肖璐等學者通過對家庭社會網絡的研究發現，大學生的家庭條件與其生存性創業動機有顯著的正相關關系。可見，不同的家庭關系因素會給大學生創業活動帶來不同的影響。由此，提出以下假設：

假設3a：家庭影響對大學生選擇生存性創業模式具有正相關關系;

假設3b：家庭影響對大學生選擇機會性創業模式具有正相關關系。

4.高校支持與創業模式的關系

校園環境是大學生所處的最主要的環境，其創業動機的產生和創業活動的開展都會受到校園環境的影響。李洪波等學者的研究認為學校創業支持條件構成了影響大學生創業動機的關鍵因素之一。高校的創業政策和創業資金支持等條件能夠影響大學生的創業心理活動，對大學生選擇創業模式具有導向作用。由此，提出以下假設：

假設4a：高校支持創業對大學生選擇生存性創業模式具有正相關關系;假設4b：高校支持創業對大學生選擇機會性創業模式具有正相關關系。

三、實證調研與數據分析

（一）研究設計

在本文分析創業動機對創業模式的影響中，將調研對象限定于大學生群體，以大學生視角下的創業動機作為劃分創業模式的依據。大學生的創業模式選擇，本質上是大學生創業者根據外部創業環境和自身特質條件，為實現創業目的，對各資源進行配置和整合的行為。大學生創業群體本身的特殊性決定了各創業動機的維度會對其帶來不同程度的影響。

我們主要采用問卷調查和實際走訪、訪談等方式，對大學生創業者進行調查，獲得最準確的數據，從而進行分析，最后得到相應的結論。

1.問卷設計

基于以上假設，參考Ro-bichaud和高日光等學者的研究思路，從經濟追求、個人發展、家庭影響和高校創業扶持這4個維度對創業動機的測量設計了指標體系，并對初始量表中的一些問項做出了修改，形成初步的調查問卷。隨后采取小樣本預調研方法，在武漢大學、華中科技大學校內隨機選取了50名學生填寫問卷，并對調查問卷進行了信度和效度的檢驗，根據反饋結果進一步修正并確定最終問卷。

本研究的問卷由問卷說明、個人基本信息、創業動機評價和創業模式偏好4個部分構成，所有問項均采用Likert5級評分法。受訪者按照自身認可程度填寫，按照具體內容以“非常不贊同、不贊同、保持中立、贊同、非常贊同”或者“非常不重視、不重視、一般、重視、非常重視”予以1～5分的賦值。具體見表1

表1 " 各變量的信度和效度分析

2.調查情況

正式問卷調查于2016年7月份進行，問卷調查對象為湖北省的6所高校學生，學歷層次涵蓋專科與本科，專業方面則選取了一些具有代表性的學科，包含理工經管等各大類。具體形式為按層次隨機抽樣調查，問卷發放采用了紙質問卷和網絡問卷兩種形式，共發放問卷300份，收回有效卷163份，有效問卷回收率54.3%。樣本的具體情況如表2所示

表二 "調查問卷的基本情況

3.信度和效度檢驗

本文以Cronbachs Al-pha系數檢驗各變量的信度，并參考相關的研究設0.7為臨界值。根據表1數據顯示，各變量的α值均大于0.7，且創業動機和創業模式各變量的組合信度結果也顯示良好，表明所有變量都具有較好的信度，可以接受。該量表的創業動機和創業模式變量借鑒自國內外的相關研究結果，并根據專家意見多次進行了修改和預測 試，因此該份問卷具有 較 高 效 度。由表1數據可知，T1～T20的因子載荷數值均大于0.5，表明了創業動機和創業模式的變量具有較高的結構效度。

（二）研究結果

以經濟刺激因素、個人發展、家庭影響、高校支持為自變量，生存性創業和機會性創業為因變量，對兩者進行多元回歸分析，結果見表3

表3 "多元回歸分析

注：（1）、（2）、（3）表示Plt;0.1，Plt;0.05，Plt;0.01水平顯著。

表3結果顯示，兩個多元回歸模型的F值呈顯著性。其中，各變量的VIF 值小于10，可以認為各變量之間不存在共線性的問題，可以進行多元回歸分析。

由表3可知，對于生存性創業模式，經濟追求、個人發展、家庭影響和高校支持均有顯著的正向影響，其中經濟刺激因素對于生存性創業的影響最大，個人發展和家庭影響次之，而高校支持的回歸系數β值最低，表明其對于大學生選擇生存性創業的影響最小，但總體而言假設1a、2a、3a、4a均成立。對于機會性創業模式，經濟刺激因素、個人發展和高校支持均呈現顯著的正向影響，個人發展略高于經濟追求，高校支持等影響最小;家庭關系影 響 的 回 歸 系 數β值 為—0.135（Pgt;0.1），說明家庭關系對于大學生選擇機會性創業模式的影響作用是不顯著的，因此綜上假設1b、2b、4b成立，假設3b不成立。

四、結論

經過上面的分析，得到了創業者的創業動機對創業模式的影響，我們總結出了具體的結論，主要分為以下幾點。

（一）經濟刺激是影響大學生選擇生存性創業的最大因素

該結論體現了：第一，經濟收益是創業的基本目的。大學生對創業模式的選擇離不開其經濟因素的影響，創業模式都是創業者基于自身條件，為追求經濟利潤做出的選擇;第二，馬斯洛的需求層次理論認為，生理需求和安全需求是級別最低，也是最具優勢的兩類需求，因此如果大學生缺少足夠的金錢來維持生活，或者需要一定的金錢來滿足其需求時，經濟因素對他的刺激就會非常強烈。在此情況下，大學生為謀求生計而選擇生存性創業，其對利潤回報的追求程度要遠比機會性創業者高。

（二）個人發展對大學生創業模式選擇具有正向影響關系，并對機會性創業有較大影響

區別于社會人群，機會性創業的大學生創業者不僅僅將創業視為謀生的手段，也將其看作鍛煉自身素質、提升自身技能水平的有效方式。他們將實現自我發展放到目前最主要的位置，因此與創業模式緊密相關。

（三）不同的家庭關系對大學生創業模式的選擇產生重要影響

值得注意的是，在前文中，本文假設家庭關系會對大學生機會性創業模式的選擇有正向影響。而實際數據顯示，家庭關系對創業的干預程度與機會性創業模式的關系并不顯著。本文認為這一結果可能存在以下解釋：（1）原假設是基于國外創業研究提出的，但在國內，如果家庭成員有創業失敗的經歷，學生可能會受其影響，選擇規避創業風險，因此具有高風險性質的機會性創業更被較少考慮到。（2）如果家庭成員創業比較成功，家庭更傾向于讓子女繼承當前的事業而非進行新的創業。

（四）高校支持總體上正向影響大學生等創業模式選擇行為

校園是大學生學習和生活的地點，校園環境對大學生的影響尤為深遠。在大學生創業熱潮不斷高漲的當下，高校作為大學生創業發展的重要平臺，更應該發揮其推動作用。

本文認為經濟因素、個人發展和高校支持對于大學生選擇生存性創業和機會性創業均有顯著的正向影響，且家庭成員的帶動會對大學生生存性創業帶來正向影響，而對機會性創業的影響并不顯著。

上述結論對于大學生創業者和高校創業教育的啟示在于：（1）大學生創業者選擇合理的創業模式，首先要理性審視自身的創業動機。盡管學界對于兩類創業模式作用優劣的觀點尚未一致，但選擇合理的創業方式必然有助于創業事業的開展。在投身創業之前，大學生創業者需要理清思路，看清環境，意識到自己能夠從創業中獲得什么，這樣才能趨利避害，選擇正確的道路，有效發揮自己的能力。（2）高校的創業教育要不斷深化，通過整合高校資源的方式推進創業實踐。同時，學校還應變革創新形式和創新內容，營造創業型的校園文化氛圍。針對不同創業動機的學生，要關注其家庭背景、生活水平等細節，采取合適的教學方法，才能真正有效地調動大學生的創業積極性，幫助大學生創業者提升創業水平。

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