試論表現欲望在聲樂作品中的作用

一、表現欲望的概述

人是群居性的，需要生活在社會當中，除了在物質上要得到基本需求外，還要在精神層面上得到滿足，才能構建成一個完整健康的人。而表現欲望指的就是人類精神生活的一個部分，一個人希望通過自己的努力得到大家的認可，這就需要我們有表現欲。在當今社會，比如說男人希望通過自己的社會地位和自己賺取的金錢得到別人的尊重，而女人呢，希望通過自己的美貌、華麗的服飾、優雅的舉止得到別人的青睞和贊美。而對于幼兒呢，他也許會通過哭泣、大喊大叫、甚至是破壞東西來得到自己親近的人的注意。這都是表現欲望在人身上起作用。而我們在表演一首聲樂作品時，為了更好的演繹作品的內容，給觀眾帶來思想上的共鳴，就需要演唱者有一定的表現欲望。把自己認為最能表現作品風格的一面展現給觀眾，以引起觀眾情感上的共鳴.

二、表現欲望對聲樂演唱產生的作用

通過前面論述已經告訴大家表現欲望是什么，那么同樣表現欲望對于聲樂演唱又會帶來哪些積極能動的作用，或者說是消極被動的作用呢？我們如何去理解其帶來的作用，如何更加合理的使其積極的作用得到最大化發揮，如何使其積極能動作用遠遠大于消極被動作用等等，這些很值得我們去深析。有了這種音樂表現欲望，也就可以激發演唱技術向藝術美的境界升華，使人從中得到美感的享受。筆者想通過親身經歷說明表現欲望在聲樂演唱中帶來的是積極能動的作用。如在一次聲樂聲樂比賽中，我演唱的是一首很平凡簡單的中文美聲作品，而在我前面已經有兩位老師演唱過同樣的這一首歌，可以說觀眾評委都已經到達了一種聽覺疲勞的狀態，而我作為第三個演唱這一首歌曲的人自然已經不占優勢，而當我站到臺上時一種強烈的欲望悠然而生，那就是我想讓觀眾了解我，我想讓評委肯定我，一種很振奮人心的氣勢從骨子里冒出，結果我三次博得全場觀眾的掌聲，并且得到了評委的一致肯定，一致贊同。可見表現欲望的作用千萬不能忽視。

（一） 表現欲望能夠幫助表演者有效的克服緊張心理

“臺上一分鐘臺下十年功”，演唱者在臺上有著復雜的心態，心理活動異常的激烈，因此絕大多數都會出現不同程度的緊張心理，如果控制不當，影響歌曲表現的感染力，從而影響整個歌曲演唱效果。如經常會看到一些初次登臺的演唱者，因為緊張而怯場，因為怯場而無法把聲樂作品很好的表達出來，就更談不上能使作品有感染力了。任何事物是依照由簡單到復雜的變化過程，這樣嚴重的后果可以說主要是由心理緊張所致，那么我們就要去解決它，顯而易見大家就應該看到表現欲望在其中的作用了。例如我國著名歌唱家蔣大為先生所演唱的《在那桃花盛開的地方》，蔣大為先生就是在演唱的時候腦海里出現了祖國大好河山錦繡美景的圖片，在演唱的同時大部分心思放在表現欲望上，而緊張的心理活動也就隨之減少，這樣完成聲樂曲目的質量也就可想而知了。

（二） 塑造生動的舞臺形象并更好的闡述音樂

我們說一個成功的音樂家必定有很深刻的理論高度及實踐經驗，表現欲望給聲樂演唱者所帶來的作用也是各個方面的。首先，表現欲望可以使表演者更好的進入所演唱的角色，更好的把握作品的風格;其次，通過音樂作品這一外界因素來引發表演者內心深處對聲樂審美情感的共鳴，把音樂形象更生動的表現出來。他們都會努力使自己在行為上與角色保持一致，這樣也就有利于演唱者更好的詮釋音樂。

三、影響歌唱者表現欲望的各種因素

（一）個人因素

大千世界，人類生活復雜，所處地域環境大不相同，也就促使形成各種不同性格的人群，亦構成了我們這個復雜多變的大千世界，所以每個人的人生價值觀也就因人而異，對于同一種事物每個人對其評價也就各不相同，所付出的感情因素也就存在多少之分，以歌曲《叫我如何不想他》為例，這是一首抒情的藝術歌曲，而對于不同的人所唱出的意境也就不同，如平時是一個根本不注重情感表達的人在演唱這首歌曲時便會為了完成歌曲而去演唱歌曲，演唱時缺乏基本的表現欲望，缺乏對作品的深入了解，其結果可想而知。相反如果是一個非常注重情感表達的演唱者在演唱此曲時其所抒發的感情，其所要表達的欲望，其所達到的效果大家不想便知。個人因素的差異直接影響演唱者的表現欲望，影響整個歌曲的藝術效果，所以個人因素是影響表現欲望的一個非常重要的方面。

（二）場景因素

一個人的成長受到周圍環境影響很大，就聲樂表演者而言，舞臺的環境及觀眾的熱情必將影響其演唱水平的發揮。記得我參加的一次文藝匯演，其是一次比較正式的演出，作為一名普通演員上臺肯定會存在復雜多變的心理活動，而在上臺的那一剎那，燈光師給我調出一種比較溫和的色調，以桔黃為主的暖色調，霎那間緊張的心理減少了一大半，加之上觀眾的熱情與筆者的互動使得演出達到了非常理想的效果。所以，場景也是影響歌曲演唱者心理因素與水平發揮的一個重要因素。

四、表現欲望的激發和培養

到這里我們充分了解了表現欲望的重要性，知道了表現欲望可以帶來積極的能動作用，那么，我們怎樣才能夠更好的培養學生的音樂表現欲望以及表現能力？

（一）激發學習興趣， 讓學生產生表現欲望

興趣才是最好的老師。而表現欲望可以說是建立在興趣的基礎之上的，所以我們一定要培養學生的濃厚學習興趣，進而讓學生產生強烈的表現欲望。

（二）加強培養學生對客觀事物的情感體驗

作為一個歌唱者肯定要用情來打動別人，而個人的情感又來源于生活，隨著社會的進步，文化、藝術的發展，多深入生活，多注意體驗不同人說話的情緒，多理解和接受別人，多學會一些感動，多閱讀文學作品，增加文學修養等等，我們可以想象一個連“情”都沒有的人能唱好歌曲嗎？更別談表現欲望了。

（三）選擇具有代表意義的聲樂作品

談到這里同樣我們要說到一個老生常談的話題，那就是“興趣”，選擇學生喜愛的聲樂作品，學生會自主積極的去學唱，從而可以達到激發其表現欲望的效果，當然對于如何激發演唱者的表現欲望，教學者的選材就顯得非常重要了，教學者應當選擇具有代表意義的作品，使演唱者能夠更好的投入情感，進而激發其表現欲望，還應該在客觀上注意選擇適當的，具有審美價值的聲樂作品。在教學實踐中，學生普遍反應較好的歌曲，教學進度也會得到相應提升，所以選擇經典的且具有代表意義的聲樂作品對激發和培養學生歌唱表現欲望有著不容忽視的作用。

（四）提高演唱者的音樂及心理素質

作為一名演唱者其自身專業素質水準一定要達到一定的高度，音樂基礎理論知識，音樂審美和鑒賞知識，中外音樂史知識以及歌曲的演唱方法、演唱技巧等都要達到一定要求，只有在這些都已經達到一定高度的情況下才可能去談表現欲望。世界著名女高音歌唱家弗拉格斯塔德曾說過：“僅僅是聲音，永遠不能成為藝術家。”那么怎樣去提高自己的音樂素質呢？如一首聲樂歌曲，首先要在整體上感知和把握作品，了解作者的生平、創作背景和創作意圖，分析歌曲的風格特征、情緒，了解歌曲的調式調性、曲式結構，在此基礎上才能更好地理解和把握作品，所以演唱者只有通過各種渠道來真正的提高自己的音樂素質，同樣我們都知道歌唱者的心理素質在其完成整個演唱中占據非常重要的地位，教育者在聲樂教學中，要幫助學生樹立和培養起良好的心理素質，需要根據不同學生的實際情況，因材施教。

（五）創造更多演出實踐環境培養表現欲望

一名演唱者應該站在更高的角度去理解并審視音樂，更應該走出去，走到社會這個更大舞臺中進行藝術的實踐。走上舞臺永遠都是最具有誘惑力的。要多為學生創造舞臺實踐的機會，例如校園歌手大賽、匯報演出、社區演出、慰問演出等，都會是學生培養藝術審美能力和藝術表現力，以及孕育表現欲望的有效手段。我們要真正的走進演出實踐中磨練自己、提高自己，當自己的音樂綜合素質提高到一定的高度的時候其表現欲望也就呼之欲出了。

我通過長期的教學實踐及自己的親身體驗，深知表現欲望能夠帶來積極能動的作用，歌唱的表現欲望不是憑空產生的，在演唱及教學中，必須遵循“表現欲望”產生的客觀條件，明白影響它的各種因素，了解其規律，激勵學生樹立明確的學習動機，全面提高學生的音樂素質，這樣，表現欲將會自然地產生并作用于學生的學習活動之中。