新課標下中學生物實驗教學改革初探

摘 要：在當前我國高度重視教育事業的背景下，為了使中學生物教學良好開展，提高學生的生物知識水平，提升生物教學水平，應當基于新課標要求對生物實驗教學進行改革，使學生學會生物知識，掌握生物實驗基本操作技能，并培養嚴謹的科學態度。那么，如何在新課標要求下進行中學生物實驗教學改革？本文將對此問題展開分析與探討。

關鍵詞：新課標；生物；實驗室教學；教學改革

為了提高生物教學效果，滿足新課標要求，在進行生物實驗教學的過程中應當改變傳統教學態度，摒棄不科學的教學方法及教學模式，積極進行生物實驗教學改革，從而提升生物實驗教學的教育性、有效性，為更好地教育學生、培養學生創造條件。所以，新課改背景下，對中學生物實驗教學進行改革很有必要。

一、培養學生嚴謹的科學態度及基本操作技能

1.加強生物實驗的科學指導

以往生物實驗教學的過程中，教師和學生的實驗態度都不太端正，一些人沒有充分意識到生物實驗的重要性，一些學生在生物實驗教學中玩心較重，不注意觀察實驗細節，思考實驗現象，總結實驗現象。對此，在改革中學生物實驗教學時，應當注意加強生物實驗的科學指導，也就是生物教師把實驗冊作為實驗操作指導，在生物實驗活動進行之前，讓學生熟讀實驗冊，并且對生物實驗的目的、原理、操作步驟、注意事項等予以說明，使學生熟悉生物實驗步驟及方法，以便教師為后續科學指導學生規范進行生物實驗奠定基礎。

2.嚴格要求學生，使之掌握基本實驗操作技能

為了使學生能夠掌握實驗基本操作技能，在組織學生進行生物實驗教學的過程中，教師要嚴格要求學生，使學生規范、合理地進行實驗操作，進而逐步掌握實驗基本操作技能。例如，在組織學生進行顯微鏡下觀察生物細胞的生物實驗時，教師首先要教會學生顯微鏡的正確使用方法，也就是對顯微鏡的結構、功能等方面予以說明，在此基礎上，講解和示范顯微鏡的正確用法，進而組織學生使用顯微鏡來觀察生物細胞，在此過程中觀察學生在顯微鏡操作方面是否正確；如若不正確，應及時糾正學生的錯誤之處，指導學生正確使用顯微鏡。

3.規范合理教學，讓學生逐步養成良好的實驗習慣和安全意識

在生物實驗教學的過程中免不了要使用藥品、實驗器材，如若學生不能養成良好的實驗習慣及安全意識，可能造成器材損壞、實驗操作不準確、藥品使用不當等情況。為了盡可能地規避此類問題，在組織學生進行生物實驗教學的過程中，教師要規范學生的實驗行為，如合理放置藥品、檢查器皿等，并注意向學生滲透安全知識，使學生逐步養成良好的實驗習慣，并增強自身安全意識，正確使用器皿，規范進行實驗操作，保證實驗器皿不被破壞，保證自身安全。

二、生物理論與實驗相結合，進行開放性教學

基于新課標要求，對中學生物實驗教學進行改革，改變傳統生物實驗教學刻板、沉悶的狀態，將生物理論與生物實驗教學相結合，進行開放式生物實驗教學是非常適合的，能夠使學生在相對自由、輕松的環境中進行生物實驗，使學生自由地進行生物實驗現象的討論與分析，共同觀察生命現象，這有利于學生更好地進行生物實驗，提高學生生物知識水平及學生實驗基本操作技能水平。例如，組織學生進行“電子顯微鏡下細胞器和細胞的結構”的實驗教學的過程中，教師利用多媒體來播放相關動畫，激發學生的學習興趣，進而引導學生進行生物實驗，并且在學生實驗的過程中讓學生觀察細胞形態、細胞生理活動等，討論生物細胞的形態、特征等，促使學生了解生物細胞。

在當前我國大力支持教育事業的社會背景下，為了提高中學生物教學效果，滿足新課標要求，在進行生物實驗教學的過程中應當改變傳統教學態度，摒棄不科學的教學方法及教學模式，積極進行生物實驗教學改革，培養學生嚴謹的科學態度及基本操作技能，將生物理論與實驗相結合，進行開放性教學等，增強生物實驗教學的教育性、有效性，從而更好地教育學生，培養學生，促使學生全面發展。

參考文獻：

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