淺析音樂教學中的文化傳承與創新

摘 要：對于音樂教學來說，繼承和發展我國的傳統文化并對其進行創新是當代音樂人的責任，而高中音樂教學是學生提高自身音樂水平的重要階段，通過這一階段的學習，學生能夠形成具有自身特色的音樂形式和音樂理念等。為了更好地促進我國傳統文化的傳承和創新，筆者根據自身多年的工作經驗，總結了對高中音樂教學中文化傳承和創新的幾點看法。

關鍵詞：音樂教學；文化傳承；創新

在進行高中音樂教學的過程中，教師不僅需要指導學生進行音樂學習，還需要將我國的傳統文化融入教學中，對傳統文化進行繼承和創新。

一、傳承和弘揚民族音樂文化和音樂教學

音樂文化包含的內容非常豐富，而民族音樂是音樂的一個重要組成部分，其對各個時代不同地域的文化進行了全面的概括。學校是一個國家文明發展的重要組成部分，不僅具有傳承文化的重任，還需要對民族文化進行創新和發展。經過多年的探索和實踐，江蘇省贛州市于都縣實驗中學（以下簡稱“我校”）形成了獨特的音樂文化傳承和創新模式，這對高中學生的發展來說具有非常重要的作用，不僅能夠增強學生的民族自豪感，同時還能在民族文化的傳承和創新上起到積極的作用。

二、傳承和弘揚民族音樂文化的建議

（1）培養教師的多元文化民族音樂知識。對于學校教育來說，不僅需要將知識傳授給學生，還需要增強學生的民族自豪感等。在高中音樂教學中，教師具有非常重要的文化傳授和文化引導的職能，為了能夠更好地發揮教師的重要職能，在教學的過程中，學校應該積極地組織教師進行各種音樂文化活動，通過不斷學習和接觸各種民族文化增長見識。此外，學校還可以對教師進行系統性的民族音樂文化培訓，這樣能夠幫助教師更好地豐富多元文化民族音樂知識，使其在教學過程中能夠更好地將自身的理解教授給學生，增強學生的民族自豪感。

（2）開展多元文化民族音樂教學。多元文化教學強調音樂的審美價值和文化價值。傳統音樂教學往往只是關注音樂的形式，而對音樂中的文化精神等涉及很少。因此，在高中音樂教學過程中，教師需要通過網絡等資源對民族音樂中包含的文化傳承以及地域特點等進行全面的調查和了解。

在教學過程中，教師可以通過多元化的民族音樂教學，幫助學生更好地理解民族音樂文化中包含的文化傳統和經濟形態等內容，提高學生的學習興趣。

三、高中音樂教學中的文化傳承創新

（1） 教學內容具有時代性。民族音樂是我國人民幾千年的文化傳承，其包含了各個時代和地域的民族文化等，且每一首民族音樂都是經過多年錘煉而成的，學生在學習的過程中往往無法對其進行有效的理解。此外，高中學生在進行音樂的學習時，受到各種環境的影響，對流行音樂的興趣要更濃一些。為此，在進行民族音樂文化教學時，教師可以通過一些現代的流行音樂來調動學生的興趣。像在講述京劇中的唱臉譜時，教師可以引進比較流行的歌曲《霍元甲》，幫助學生更好地了解民族音樂和通俗音樂之間的重要關系。此外，在這一過程中還可以讓學生對周杰倫歌曲中的京劇唱腔部分進行表演，這種教學模式既能促進學生對傳統文化的繼承，同時使傳統文化實現了自身的創新發展。

（2）有效利用多媒體教學手段。在高中音樂教學過程中，教師可以通過多媒體技術來將相關圖片和視頻等制成課件，通過這種方法使課堂教學更加生動有趣。像在進行京劇行當的介紹時， 單純的文字敘述往往使學生感到無聊，這對學生的學習效果來說具有較大的影響。而采用多媒體技術之后，教師可以通過網絡資源對各種行當的圖片進行展示，這樣能夠使學生對不同行當產生濃厚的興趣。

（3）注重課堂教學的生成性。教師的教學生成性指的是在教學過程中開展的即興教學。這種教學沒有對應的教學材料指引，因此，在教學的過程中，教師往往是根據學生對教學內容的理解開展對應的教學。

總之，教師要促使學生更好地了解民族音樂中的文化傳承，幫助學生更好地繼承和發揚傳統文化。

參考文獻：

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